焦明清

（吉林省德惠市朝陽鄉(xiāng)中心小學(xué)校）

雖然我國已經(jīng)全面進行新課程標準改革，但是在具體的教學(xué)過程中，仍然存在著諸多問題，這些問題雖然是我們不愿看到的，但是又難以避免，由此我們必須客觀冷靜地分析。通過改善數(shù)學(xué)教學(xué)問題，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使學(xué)生能夠提起數(shù)學(xué)興趣，有效進行課堂活動。本文主要從以下幾方面闡述了如何加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并提出了具體的解決措施：

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須一分為二地正確分析，既要看到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展優(yōu)勢，也應(yīng)當充分認識到教學(xué)中的不足之處。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，部分學(xué)校的數(shù)學(xué)教師過于重視學(xué)生的學(xué)習成績，沒有掌握時代性思想，采用的教學(xué)方式也過于落后，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，難以有效推動數(shù)學(xué)課堂的進一步拓展延伸。隨著新課程標準的改革深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也呈現(xiàn)出令人滿意的一面，通過重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐中，做到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

1.未巧妙運用教學(xué)輔助工具

應(yīng)用數(shù)學(xué)輔助工具能夠幫助教師將數(shù)學(xué)內(nèi)容中的重點與難點充分地展示給學(xué)生，也能讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習特點進行自主學(xué)習。但是在具體的教學(xué)過程中，難以運用教學(xué)輔助工具提高教學(xué)質(zhì)量。有時教學(xué)輔助工具使用不準確，也不能有效改善教學(xué)現(xiàn)狀。教師在講解加減法則運算時，可以借助學(xué)生喜愛的水果進行實物演示，通過展開知識點進行實物教學(xué)，但是教師卻過于重視學(xué)生背誦運算法則，沒有充分運用輔助教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。

隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息設(shè)備已經(jīng)進入千家萬戶，在教學(xué)中，教師不能根據(jù)多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，對于學(xué)生難懂的公式及圖形問題，沒有運用多媒體進行展示教學(xué)或者是過分重視學(xué)生的學(xué)習成績。只是用作多媒體來展示圖形，卻并未運用翻轉(zhuǎn)、對稱等技能進行拓展延伸，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

2.忽視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習也離不開閱讀，題目閱讀能夠保障學(xué)生了解問題脈絡(luò)及內(nèi)涵。但是在小學(xué)教學(xué)階段，教師過于重視學(xué)生對知識點的掌握，卻并未引領(lǐng)學(xué)生正確分析數(shù)學(xué)問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力較弱，難以準確抓住數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重點。雖然新課程標準已經(jīng)下發(fā)，但是部分數(shù)學(xué)教師仍然未引起重視，忽視了對小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)課堂枯燥、乏味

小學(xué)生天性愛玩，在此階段，必須構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，通過開展生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。在新課程改革時期，我們應(yīng)當提倡教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，開拓教學(xué)課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，但是部分教師仍然過于墨守成規(guī)。由于忽視了學(xué)生的學(xué)習熱情，也使得學(xué)生的趣味性較低，難以對開展的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣，通常會敷衍應(yīng)付，這也使得教師無法正常開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

二、加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體措施

1.結(jié)合教學(xué)需要正確使用輔助工具

進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)展狀況以及近階段的學(xué)習情況，開展生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)，采用正確的輔助工具進行輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠輕松自然地解決問題。運用教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識點進行整合。通過教學(xué)輔助工具，學(xué)生也能夠發(fā)揮主觀能動性，進行自主數(shù)學(xué)學(xué)習。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

閱讀不僅是語文的重中之重，也是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重點。教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀能力，提高在數(shù)學(xué)做題中的閱讀水平，增強謹慎性。分析數(shù)學(xué)題干，學(xué)生能夠掌握重要信息，能夠抓住數(shù)學(xué)問題中的重點與難點有效地進行數(shù)學(xué)運算。教師要充分鼓勵學(xué)生，在做數(shù)學(xué)題時，應(yīng)當仔細進行閱讀，看到題目應(yīng)當分析題目所要傳達的信息及知識點，充分結(jié)合問題中的關(guān)鍵詞進行解題。

3.營造輕松、愉悅的課堂氛圍

興趣是最好的教師。開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，首要前提是創(chuàng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習氛圍。開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)教學(xué)中的權(quán)威形象，推行以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，重視創(chuàng)建輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在此環(huán)境下拓展思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習水平。在課堂上，通過創(chuàng)建數(shù)學(xué)活動，或者是小組討論來有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進一步提高。教師可以開展數(shù)學(xué)競賽等活動，通過拋出簡單的問題，讓學(xué)生進行快速解答，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，也拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

綜上所述，我們能夠看出，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用多元化的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的參與熱情，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，采用簡單易懂的形式引領(lǐng)學(xué)生進行問題探究，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習習慣。教師也應(yīng)當不斷發(fā)展創(chuàng)新，通過更新教學(xué)理念，結(jié)合多媒體設(shè)備開展趣味教學(xué)，使學(xué)生能夠增強綜合能力，這也大大縮減了教師的勞動力，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻：

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