李 清

（四川省南部縣河?xùn)|鎮(zhèn)小學(xué)）

興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響，要求教師在教學(xué)過程中充分了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)水平，在此基礎(chǔ)上再提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、良好的師生關(guān)系是高效課堂的基礎(chǔ)

對于年齡較小的學(xué)生來說，老師的情感對他們的學(xué)習(xí)有直接的影響。小學(xué)生是非常尊敬并依賴老師的，如果老師的管理風(fēng)格過于強硬，學(xué)生就會對老師望而生畏，一定程度上影響對老師所教課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，老師要學(xué)會建立良好的師生關(guān)系，懂得關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、強烈的求知欲是學(xué)習(xí)的動力

小學(xué)生有明顯的性格特征和學(xué)習(xí)愿望，如果老師能夠及時了解并掌握學(xué)生的特點，將會對自己的教學(xué)有很大的幫助。上課時，教師要盡最大可能嘗試并改變自己的教學(xué)方式，也可以使用幽默有趣的語言或豐富多樣的肢體動作來調(diào)動學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造一個寬松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

三、情感交流是激發(fā)思維的有效方式

教學(xué)活動是老師和學(xué)生之間的雙向互動，師生的情感對教學(xué)過程和教學(xué)效率有著直接且重大的影響，師生之間良好的情感交流可以促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，能有效幫助學(xué)生捕捉課堂重點知識，并加深對所學(xué)知識的記憶。學(xué)生能夠從老師的一言一行、一舉一動中發(fā)現(xiàn)老師的情感變化，因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該把自己自信陽光、樂觀積極的一面展現(xiàn)給學(xué)生，通過親切的語言或行動來活躍課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、巧妙的問題設(shè)計能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)、合理、巧妙的問題設(shè)計對于高效教學(xué)是至關(guān)重要的。教師要學(xué)會吸引學(xué)生的注意力，運用巧妙的問題設(shè)計導(dǎo)入課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課中可以嘗試多設(shè)計一些巧妙的問題，做好課堂導(dǎo)入工作，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維跟著老師的步伐，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、利用多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍

語文的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教師可以針對不同的課堂內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，多媒體的使用就是眾多教學(xué)手段之一。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，由于古代文化與現(xiàn)代文化的差異，字詞的解析與現(xiàn)代的理解差異較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時無法充分地理解詩句的含義，導(dǎo)致學(xué)生對古詩產(chǎn)生一種迷茫感，學(xué)習(xí)比較困難。此時，教師就可以通過多媒體將古詩詞教學(xué)趣味化，例如，在學(xué)習(xí)王安石的《元日》這首詩時可以和現(xiàn)代的春節(jié)習(xí)俗作比較，利用多媒體播放有關(guān)詩詞的動畫或圖片來吸引學(xué)生的注意力，然后播放朗讀的音頻。學(xué)生也可以挑戰(zhàn)自我，進行詩詞朗讀并和音頻中的朗讀相比較。

六、注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高課堂效率

學(xué)習(xí)是一個漫長而又充滿艱辛的過程，許多學(xué)生因為學(xué)習(xí)中的不順而失去自信心或是產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師應(yīng)該注重學(xué)生的課堂情緒并及時地進行開導(dǎo)，幫助學(xué)生重新找回自信心。課堂上，學(xué)生的面部表情與細微的肢體動作教師都可以觀察到，對于一些沒有超出原則性的舉止行為教師也可以寬松處置，避免當(dāng)面批評，但是嚴重影響課堂紀(jì)律的行為就要嚴肅處理。語文的學(xué)習(xí)至少要伴隨學(xué)生很多年，所以教師要做好學(xué)生的思想工作，在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從短期效果來看，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整有利于提高學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，從長遠的角度來看，注重情緒的開導(dǎo)有利于學(xué)生身心健康，形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

綜上所述，興趣教學(xué)法對小學(xué)語文教學(xué)起到了積極的作用，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，還平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心的共同發(fā)展。在當(dāng)今時代，無論社會對教育領(lǐng)域帶來何種程度的教學(xué)壓力，學(xué)校都應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，完善教學(xué)計劃，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的身心健康，全方位改進小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中健康快樂地學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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