孫小艷

（山西省太原市婁煩縣第二實驗小學）

在小學的教學活動中，主要是以學習生字和學習課文為主，在調查過程中，小學語言類的學習系統(tǒng)中，古文只占了很少的一部分，我們至今能回憶起來的也就只有《矛與盾》《兩小兒辯日》等短短的幾篇，這樣的課程布置對于現(xiàn)代文有些綴余，而對于古文則顯得不足，因此，使古文逐漸滲透到現(xiàn)代文當中是小學教育的一個良好趨勢，接下來我們探討小學教學過程中古文如何有效地滲透在現(xiàn)代文中。

一、目前我國小學教育古文以及現(xiàn)代文的現(xiàn)狀

首先來說現(xiàn)代文，因為這是小學教育中最常見的，現(xiàn)代文的一般目標是鍛煉小學生的閱讀能力和理解能力，在課文的結尾通常會設置幾個比較簡單的思考題目，稍微動動腦筋基本上都可以得出答案，而且語文是一門開放性的學科，尤其是新課改的實施后要求學生具有發(fā)散思維，這使得現(xiàn)代文的得分項目越來越多，因此學生之間的差距也在逐步縮小，現(xiàn)代文教學課程也在初步趨于完美，所以如何凝練現(xiàn)代文的精華以及減少現(xiàn)代文的冗余成為現(xiàn)代文教學的一個主要方面的內容。

再分析古文的學習，小學的古文學習主要有古詩和文言文兩大部分，而古詩一般是一些淺顯易懂的詩句，像“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”一類的，學生基本都可以根據字面意思進行簡單的理解，一些比較難懂的也會有注釋進行解釋，所以古詩的學習相對來說比較簡單。通過分析更高層次的古詩教學我們可以發(fā)現(xiàn)，小學的古詩教學只是給其高層次的教學打一些“押韻”“感情思想”方面的基礎，對于學生自主學習古詩幫助并不大，也不太適合新課改對學生綜合素質提高的要求；另一方面，文言文學習就不一樣了，文言文比較晦澀難懂，初中的學生乃至高中的學生學習文言文都有一定的難度，文言文中有大量的古代漢語成分，并且一些字面的意思也會出現(xiàn)意象化的現(xiàn)象，嚴重考驗學習者的知識掌握運用能力?；谖难晕牡倪@個特點，其成為新課改之后的重點部分，文言文的學習可以有效地幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，其發(fā)散性的思維特點也使得學習過程可以變得更有意義，尋求現(xiàn)代文和文言文或者其他類型的古文進行嵌套式的教學成為語文學習的一項重要內容。

二、古文在現(xiàn)代文中滲透措施探索

古文是我國歷史發(fā)展中凝練出來的精華，讓小學生更加深刻地了解古文是十分有必要的，最有效的方法就是在課程量最大的現(xiàn)代文里面加入古文的成分，讓學生潛移默化地接受古文的知識，為未來的古文學習打下良好的基礎。

首先可以把現(xiàn)代文中的一些段落凝練成文言文的內容，這樣古文和現(xiàn)代文結合教學的方式不僅緩解了古文教學中大段落耗時長且效果不理想的問題，還可以為現(xiàn)代文的教學增添樂趣，這種學習方式不僅使學生同時學習了古文、現(xiàn)代文以及陌生的字，還鍛煉了學生的綜合思考能力。比如在課文中出現(xiàn)一些驕傲自大的人物形象時，可以采用論語中的“知之為知之，不知為不知，是知也”，老師在講解相關段落的時候給學生解釋該古文在古代的意思以及課文中所要表達的意思，讓學生對古文的感覺“耳目一新”。

也可以把現(xiàn)代文中的一些淺顯易懂的文字換成文言文的詞語，并標上注釋，這樣可以使學生在學習簡單的現(xiàn)代文的同時迅速地知道相同的說法在古文中的含義，提高了學生的知識容量，這種新穎的教學方式也會有效地提高學生的鑒賞能力和水平，符合我國素質教育的要求。比如課文中講到類比用法的時候，一個人生活不如意，內心充滿憤懣之情，可以利用《滕王閣序》中的“屈賈誼于長沙，非無圣主，竄梁鴻于海曲，豈乏明時”，用這段話表達完自己的憤懣之情之后，老師還可以教導學生利用一種樂觀豁達的情感去對待事物，即后來的“所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”，在古文與現(xiàn)代文結合的過程中，不僅使學生對于古文有了更加深入的了解，還借助更高規(guī)格的古文滲透在德育方面，使學生“心服口服”。

三、古文與現(xiàn)代文結合的意義

我國的小學語文教學中，現(xiàn)代文的教學內容已經遠遠超出小學生掌握知識的范疇，使很多內容成為冗余，而利用古文將現(xiàn)代文中的多余部分進行有效的置換，可以在滿足小學生現(xiàn)代文學習的基礎上加強其古文的學習能力，為小學生的初中高中甚至大學的語文學習打下堅實的基礎。

綜上所述，古文在現(xiàn)代文中的滲透是非常重要的，文言文的學習可以有效地幫助學生實現(xiàn)自主學習的能力，其發(fā)散性的思維特點也使得學習過程可以變得更有意義，經由老師的教導，學生之間的差距也在逐步縮小，現(xiàn)代文教學課程也在初步趨于完美。

參考文獻：

［1］孫武.孫子兵法［M］.上海古籍出版社，2006-09.

［2］中國電力發(fā)展促進會.中國電力普遍服務調研報告［J］.中國電力發(fā)展促進會，2003（9）：1-15.