叢麗

記敘文寫作最基本的要求是需要學(xué)生能夠語句通順、敘事清楚、情感明確，但是很多學(xué)生都達(dá)不到這一基本要求。

一、記敘文寫作及寫作教學(xué)中存在的問題

記敘文寫作是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生其實在小學(xué)階段就已經(jīng)開始接觸記敘文寫作訓(xùn)練了，但是小學(xué)階段的記敘文寫作教學(xué)是不成系統(tǒng)的，因此，真正的記敘文教學(xué)是從初中階段開始的，本來學(xué)生應(yīng)該對記敘文寫作已經(jīng)駕輕就熟了，但是由于教師在教學(xué)上和學(xué)生在寫作訓(xùn)練上的一些問題導(dǎo)致了繼續(xù)文寫作質(zhì)量不高，主要的問題有：首先，教師在寫作教學(xué)講解的時候比較含糊，忽視了學(xué)生的理解和實踐；注重寫作結(jié)果，多以評分制度來檢驗學(xué)生寫作成果，少以評語形式仔細(xì)鉆研學(xué)生寫作中的問題。其次學(xué)生方面，一個是學(xué)生對寫作的重視程度不夠，因為日常訓(xùn)練少，讓學(xué)生誤以為寫作對于語文教學(xué)不重要；另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都不注重素材的積累，在記敘文寫作的時候也難以將寫作和生活實際聯(lián)系起來，于是在話語表達(dá)和情感表達(dá)上都有所欠缺。這就是當(dāng)前初中記敘文教學(xué)中存在的問題。

二、記敘文寫作教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重情感培養(yǎng)和素材積累

教師的寫作教學(xué)方式需要得到改變。首先，教師要針對以寫作教學(xué)制定明確的教學(xué)策略，就記敘文寫作而言，首先是要讓學(xué)生知道“記敘文是什么”，也就是記敘文的內(nèi)涵以及敘文的常見的表達(dá)方式，即敘述、描寫、議論、抒情和說明。然后要對每種表達(dá)方式進行細(xì)化教學(xué)，總之，學(xué)生首先要知道是什么：其次，教師還應(yīng)好教會學(xué)生“怎么寫”，這也是寫作教學(xué)的關(guān)鍵一步，這一階段的教學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，而是將記敘文寫作與素材結(jié)合起來，素材來源一個是課內(nèi)、一個是課外，在進行專門的寫作教學(xué)的時候教師可以以課外搜集的經(jīng)典記敘文為素材展開教學(xué)，而在閱讀教學(xué)中穿插閱讀教學(xué)的時候教師主要立足教材，例如《散步》就是一篇記敘文，教師在進行課堂教學(xué)的時候可以就文中作者的寫作表達(dá)方式作為記敘文教學(xué)重點來教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會這種細(xì)致入微的刻畫、活靈活現(xiàn)的描寫和平實質(zhì)樸的語言表達(dá)技巧。

2.注重細(xì)節(jié)培養(yǎng)，提高學(xué)生基本寫作素養(yǎng)

細(xì)節(jié)即咬文嚼字，要想寫出一篇精美的記敘文，不是要用華麗的辭藻來裝飾，也不是要對經(jīng)典文獻(xiàn)的大量引用，而是需要在平淡的文字中訴說不平凡，讓文章讀起來有畫面感、有故事性。但是就這個簡單的要求，很多學(xué)生都難以做到，因此，教師首先要對學(xué)生的語言表達(dá)進行培養(yǎng)，只有語言表達(dá)通順、情感表達(dá)飽滿，才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。針對這方面的教學(xué)，首先，教師可以給學(xué)生推薦一些針對性的讀物，例如《讀者文摘》、《中學(xué)生900字優(yōu)秀作文》等，學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧，同時還能積累寫作素材；其次，教師增加學(xué)生作文訓(xùn)練頻率，光看不寫就等于光說不練，學(xué)生背再多的寫作技巧和素材如果不應(yīng)用，對學(xué)生的寫作水平?jīng)]有幫助。因此教師至少每周一篇大作文，還有，可以要求寫日記和周記，通過寫簡短的文章來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)和培養(yǎng)學(xué)生捕捉和記錄生活中真實事件的能力。

3.注重情感表達(dá)，教會學(xué)生傳達(dá)真情實感

情感表達(dá)是學(xué)生在掌握寫作基礎(chǔ)之上需要鍛煉的一種能力，每每學(xué)生在寫作的時候，老師都會要求學(xué)生要表達(dá)自己的真情實感，但是這也是學(xué)生最容易丟失的東西，因此培養(yǎng)學(xué)生在記敘文寫作中投入情感是寫好記敘文的最后一步，也是最關(guān)鍵一步。情感既學(xué)生所要記敘或者說描述的事件中學(xué)生的主觀感受，這種情感或者情感的變化牽引著整個文章的變化，同時也是引發(fā)讀者情感共鳴的重要因素。因此情感是文章的靈魂，如果一篇文章丟了靈魂，無論運用了多么優(yōu)美的語，都無法吸引到讀者的注意，也就不可能取得好的成績。因此，學(xué)生不僅要學(xué)會寫好記敘文，還要寫活記敘文。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊以《親情》為主題的寫作中，主題已經(jīng)確定了寫作范圍，所以學(xué)生首先要做的就是帶著這個關(guān)鍵詞來搜索自己腦海中關(guān)于“親情”的典型事件；其次就是在組織語句和安排整個文章結(jié)構(gòu)的時候，要注重細(xì)節(jié)，也就是語句的表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)的安排等最后就是情感的表達(dá)，情感表達(dá)在文中沒有確定的位置，而是需要全文貫通，文章只有圍繞著這一感情主線而寫，才能使文章有血有肉。endprint