張 維

（江蘇省昆山市陸家高級中學(xué)，江蘇 昆山）

高中英語關(guān)乎升學(xué)，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文具體分析時下英語教學(xué)中存在的各種影響教學(xué)效率的因素，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最新教學(xué)方針，提出策略，以融入核心素養(yǎng)來提高英語教學(xué)效率。

一、分析英語教學(xué)現(xiàn)狀，探求核心素養(yǎng)方向

（一）學(xué)習(xí)更新教學(xué)理論

新型教育要求融入學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于教育的實(shí)施者與主導(dǎo)者同樣適用。教師要不斷更新觀念，提高自身適應(yīng)教育發(fā)展的品質(zhì)與能力，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐，不斷摸索新的、更有效率的教學(xué)程序。比如，教師要具備駕馭英語教材、靈活運(yùn)用教材、提出有效教學(xué)方法的能力，課堂中精心設(shè)計教學(xué)活動，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，比傳統(tǒng)教學(xué)中單純枯燥地講解、學(xué)生被動旁聽更為生動，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

（二）革新優(yōu)化教學(xué)模式

時下英語教學(xué)現(xiàn)狀為，教師主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方向，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。對此，教師要革新教學(xué)模式，首先灌輸學(xué)生新的、正確的英語學(xué)習(xí)觀念：讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)對考試，更是熟練掌握第二語言用于交流溝通、表達(dá)自我、豐富學(xué)識的必要途徑。通過灌輸學(xué)生新的、正確的英語學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的更多作用，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的更多方向，意識到英語學(xué)習(xí)將帶給自己更多的發(fā)展空間。其次采取多種新的教學(xué)措施，比如課堂盡量用英語教學(xué)，鼓勵學(xué)生遇到聽不懂的單詞及時提問，增加學(xué)生英語課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生英語口語表達(dá)能力等等，這些方式將有助于優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、融入核心素養(yǎng)的英語教學(xué)的具體措施

（一）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理

核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，因此教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心態(tài)要加以重視，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)的“情感態(tài)度和價值觀”“過程和方法”“知識和能力”相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，采取多種教學(xué)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，最后達(dá)到教會學(xué)生掌握知識和能力的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。比如教師在課堂上多多講解生動有趣的英語習(xí)語：be over the moon,hot under the collar,down in the dumps，關(guān)于情緒的習(xí)語，然后同學(xué)生親切交流，討論習(xí)語所表達(dá)的內(nèi)涵，帶動學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。另外，有些學(xué)生在面對教師時非常害怕出現(xiàn)錯誤，沒有勇氣開口發(fā)言，這就需要教師平易近人、多多鼓勵，與學(xué)生建立平等友善的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)效率提升的重要因素，需要教師采取多種手段激發(fā)并維持學(xué)生的興趣。

1.設(shè)計生動有趣的教學(xué)游戲

比如圍繞教材編排故事，讓學(xué)生運(yùn)用英語參與角色扮演，以home alone為例進(jìn)行游戲情境構(gòu)建，如下：

Dad:It’s so nice to be home!

Mom:Yes，I can’t wait to surprise the boys!

Suddenly a door opens and a soccer ball flies through the room.Eric runs in after it，followed by a big dog，walking very slowly.

Eric:Mom!Dad!You’re back early!（looking around room，sounding frightened）But，but——you weren’t supposed to come home until tomorrow!

The dog slowly walks to Mom and Dad.

設(shè)計這樣一個情境游戲，根據(jù)情境讓學(xué)生分角色扮演，其他學(xué)生可以適當(dāng)模仿制造開門聲、球的沖撞聲、Eric的跑步聲等，對整個情境進(jìn)行演繹。讓學(xué)生融入角色，生動表演，積極思考，并且表演中實(shí)現(xiàn)口語對話。通過這樣的一個過程，不僅讓學(xué)生的積極性更加高昂，同時也可以更加深入地理解課文。

2.開展豐富多彩的課外實(shí)踐

比如組織學(xué)生去電影院觀看時下熱門的歐美動畫電影，動畫電影具有老少皆宜的觀賞屬性，并且一定要看英語原聲電影，鼓動學(xué)生搜集影片中的精彩片段的人物臺詞，并模仿練習(xí)，像之前很火的Kung Fu Panda中烏龜大師說，One meets its destiny on the road he takes to avoid it，深有內(nèi)涵。

（三）培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識

文化是每個民族發(fā)展的精髓，良好的語言文化素養(yǎng)即是優(yōu)秀的語言學(xué)識素養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和人格品質(zhì)發(fā)展都有巨大的推動作用。根據(jù)英語課標(biāo)要求，針對學(xué)生的文化意識培養(yǎng)主要從英語國家的歷史人文、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價值觀念等方面開展。教學(xué)中一方面教授學(xué)生具體的文化內(nèi)容，讓學(xué)生做好基礎(chǔ)文化知識儲備，另一方面要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言文化應(yīng)用能力，多多開展情景教學(xué)，講解不同社交場合需要哪些交流方式，需要規(guī)避哪些言語措辭。比如去優(yōu)雅的餐廳用餐，模擬服務(wù)生和顧客之間的交流：Waiter：“What do you want？”這就顯得非常不得體，不符合西方商業(yè)文化顧客至上的理念，換成“Can I have your order please？”要好很多。Customer：“A steak.”為了顯得優(yōu)雅禮貌，可以加一句Thank you。

當(dāng)代教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的學(xué)科知識傳授提高到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以核心素養(yǎng)來加速基礎(chǔ)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)消化。因此英語教師要與時俱進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)模式，在教學(xué)中融入核心素養(yǎng)，提高學(xué)生對于英語語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效率。