(黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150431)
高職院校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的人才,并使學(xué)生能適應(yīng)社會的需要、在就業(yè)競爭中具有優(yōu)勢?,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,實驗教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。因此,做好實驗室建設(shè),必須從實驗室建設(shè)規(guī)劃抓起,根據(jù)國家建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,制定實驗室規(guī)劃的指導(dǎo)思想、影響因素、實驗室體系構(gòu)建原則等方面進(jìn)行探討。[1]
作為學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一部分,實驗室是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的。因此,它必須根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研方向為依據(jù),根據(jù)本學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展方向,從經(jīng)費(fèi)、隊伍建設(shè)、實驗場地,以及國內(nèi)外同類實驗室的技術(shù)水平等方面進(jìn)行綜合考慮。[2]
規(guī)劃前必須根據(jù)學(xué)科的發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)、科研的需要,對各個實驗室的功能、目標(biāo)、空間、容量進(jìn)行分析和定位。準(zhǔn)確定位是做好規(guī)劃的前提,只有準(zhǔn)確的定位才能讓有限的資源發(fā)揮最大的作用。[3]
規(guī)劃要以科學(xué)發(fā)展觀點制定,要具有系統(tǒng)性、階段性和可持續(xù)發(fā)展性,不能以實驗建設(shè)經(jīng)費(fèi)作依據(jù)來制定,也不應(yīng)局限于經(jīng)費(fèi)計劃。應(yīng)用長遠(yuǎn)的眼光,去設(shè)置專業(yè)的發(fā)展,設(shè)置實驗室的發(fā)展進(jìn)程。
規(guī)劃是有時間性的,不能制定得太龐大、不切實際,導(dǎo)致沒有實現(xiàn)的可能。規(guī)劃中所設(shè)定的重點設(shè)備,必須是能采購或者能制作的。規(guī)劃必須依據(jù)任務(wù)、要求和條件等因素,進(jìn)行調(diào)查研究、收集信息和分析比較,使之符合需要和切實可行。
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實驗室與設(shè)備管理處牽頭,組織各學(xué)院主管實驗室工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)研,根據(jù)學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)院的教學(xué)、科研工作需要做好實驗室建設(shè)規(guī)劃,建立實驗室建設(shè)論證專家?guī)?,充分發(fā)揮專家作用,對實驗室建設(shè)規(guī)劃方案進(jìn)行科學(xué)論證,并形成學(xué)校實驗室建設(shè)的總體規(guī)劃方案,把實驗室建成公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室三種類型。
實驗室的建設(shè)要嚴(yán)格按照建設(shè)項目實施,不得隨意更改項目方案,確保按計劃進(jìn)度完成建設(shè)目標(biāo),使投資早見效益。對實驗室的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)論證,目的是通過實驗室建設(shè)規(guī)劃整合學(xué)院功能相同的實驗室,實現(xiàn)實驗室的科學(xué)配置,以達(dá)到提高實驗室使用率和使用效果的目的。
對實驗室管理體制進(jìn)行全面改革,教學(xué)實驗室實行校、院兩級管理。在一級學(xué)科目錄下進(jìn)行深層次的整合,對相近實驗室進(jìn)行整合,擴(kuò)大實驗室規(guī)模,提高實驗室層次。努力拓寬教學(xué)實驗室的受益面,擴(kuò)大服務(wù)范圍,延長開放時間,建立學(xué)校分析測試中心,服務(wù)學(xué)校和地方,學(xué)院之間實現(xiàn)資源共享,提高資源使用效益。
學(xué)校對實驗室建設(shè)管理部門和學(xué)院(中心)人才引進(jìn)給予大力支持,在提升在職實驗技術(shù)人員的同時,引進(jìn)高素質(zhì)實驗教學(xué)和管理人才,建設(shè)一支能滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)和管理的高素質(zhì)實驗教學(xué)和管理隊伍。
在學(xué)校的教學(xué)改革立項過程中,增加實驗教學(xué)改革立項數(shù)量。通過教學(xué)改革研究項目引入新的實驗教學(xué)觀念,提高綜合性、設(shè)計性實驗的實驗課程比例,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神的目的。
實驗教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生具有堅實的實踐和動手能力,技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)實驗課的教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,這就要求實驗教學(xué)內(nèi)容不斷更新和擴(kuò)展,與之配套的實驗室建設(shè)近期必須滿足現(xiàn)有學(xué)生應(yīng)開出實驗所需的條件,還要考慮與其它學(xué)科相互交叉的人才培養(yǎng)模式下,所造成實驗增量的需求。
高職院校開展素質(zhì)教育,必須為培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新和研究能力創(chuàng)造條件。在現(xiàn)有的條件下要合理、有效利用資源,開放實驗室就是一項有效的舉措。它能使學(xué)生在完成實驗教學(xué)計劃的同時,開展新的實驗項目和內(nèi)容,按照不同的學(xué)科,選擇一批對學(xué)生有吸引力,基礎(chǔ)條件好,師資和管理人員水平高的實驗室,加大經(jīng)費(fèi)投入,給予重點扶持,校內(nèi)可采取實驗室、實驗項目計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理,有利于學(xué)生對實驗項目、實驗時間的選擇,為學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供條件和環(huán)境。
按照教育部頒發(fā)的關(guān)于對實驗室建設(shè)和改造的要求,明確基礎(chǔ)課教學(xué)實驗示范中心在教學(xué)、管理中的地位,理順體制,在實驗教學(xué)、實驗教材、實驗人員、儀器設(shè)備、實驗環(huán)境等建設(shè)方面高起點、高標(biāo)準(zhǔn),按照立項、論證、實施、監(jiān)督、竣工、驗收、效益評估的程序建設(shè),建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)逐步與國際接軌。
高職院校應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室評估工作的辦法和經(jīng)驗,開展對專業(yè)課教學(xué)實驗室的評估工作,并對其評估的方式、方法、項目、標(biāo)準(zhǔn)等方面的理論和實踐進(jìn)行探討。通過全面評估工作,促進(jìn)實驗教學(xué)改革,提高實驗教學(xué)質(zhì)量,推動高職院校實驗課教學(xué)和實驗室建設(shè)向著更高層次邁進(jìn)。
在我國高職院校的改革與發(fā)展中,實驗室管理的重要地位和重要作用越來越得以顯現(xiàn),對實驗室的建設(shè)與管理,提出了越來越高的要求。實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分,是創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)的重要基地。因此,通過嚴(yán)格的規(guī)劃建設(shè)與驗收評估,通過各部門與各依托單位進(jìn)一步加大支持力度,正確處理好依托單位與重點實驗室的關(guān)系,建立與完善科學(xué)、合理的管理體制,必將進(jìn)一步加快重點實驗室建設(shè)與發(fā)展的步伐。