黃麗娟

（福建省龍巖市連城縣朋口中心小學(xué)，福建 連城）

隨著樂器教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的音樂課堂教學(xué)過程中的開展，使得農(nóng)村音樂教學(xué)模式得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在音樂教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。本文就是對其作用進(jìn)行的研究，希望可以起到一定的幫助作用。

一、樂器在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要性

因?yàn)橐魳返膶W(xué)習(xí)領(lǐng)域十分廣泛，因此樂器的教學(xué)在音樂教學(xué)的過程中有著十分重要的影響以及作用。在農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)中，通過教師的一系列指導(dǎo)，使樂器能夠和音樂實(shí)現(xiàn)良好的結(jié)合，使農(nóng)村小學(xué)生真正地對音樂的真諦做到領(lǐng)悟[1]。

由此可見，樂器的教學(xué)對于農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)而言有著十分重要的作用以及價值，它可以使農(nóng)村小學(xué)的音樂課堂變得更加豐富，使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步增加，加強(qiáng)其對音樂的熱愛。

二、當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)樂器教學(xué)過程中的問題所在

雖然當(dāng)今的樂器教學(xué)在很多的農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)過程中起到了良好的作用，但是對于目前的很多農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)而言，依然存在著一些問題，使樂器教學(xué)得不到進(jìn)一步的完善。

因?yàn)檗r(nóng)村有著比較落后的環(huán)境，在師資力量方面以及樂器的配備方面都得不到有效完善。農(nóng)村的音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中并沒有給小學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，很多的學(xué)生都存在著音不準(zhǔn)的情況，幾乎所有的農(nóng)村小學(xué)生都無法看懂樂譜。有些農(nóng)村的小學(xué)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件較差，沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此也就忽略了樂器的教學(xué)。甚至有些農(nóng)村小學(xué)因?yàn)槿鄙賻熧Y力量，導(dǎo)致音樂的教學(xué)被忽略。

因此，為了使樂器教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，就應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，對當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀加以轉(zhuǎn)變。

三、使樂器教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮作用的策略研究

（一）使農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入得到保障

因?yàn)檗r(nóng)村的稅費(fèi)改革，農(nóng)村義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)是由縣級的政府來承擔(dān)，而這些費(fèi)用主要用來發(fā)放教師工資，沒有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件的良好轉(zhuǎn)變。同時因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分緩慢，僅僅依靠縣級政府對義務(wù)教育的費(fèi)用進(jìn)行承擔(dān)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很難解決基本問題。因此，應(yīng)該將農(nóng)村義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)在保障機(jī)制中加以投入，這樣才可以使農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、條件以及師資力量得到進(jìn)一步的提高[2]。

（二）對樂器教學(xué)加以高度重視

在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師不能僅僅教會學(xué)生唱幾首歌，應(yīng)該將樂器教學(xué)融入音樂教學(xué)的過程中，并對其加以高度重視，從而給農(nóng)村小學(xué)生打下良好的音樂基礎(chǔ)。對于農(nóng)村的小學(xué)來講，雖然沒有足夠的教學(xué)條件，缺少很多的樂器，但是教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，可以將現(xiàn)有的樂器進(jìn)行有效利用，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對樂器以及一些樂理知識的掌握。同時在教師進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，可以多進(jìn)行一些實(shí)踐活動的組織。

例如：可以組織一些歌詠比賽或者聯(lián)歡晚會等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以及實(shí)踐的過程中對音樂實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的認(rèn)識。

（三）對新的樂器教育進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展

小學(xué)生對新鮮的事物總是會充滿著好奇，同樣，對于樂器也會十分的好奇。因此教師在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該使學(xué)生對樂器實(shí)現(xiàn)良好的理解以及運(yùn)用。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以在網(wǎng)上對一些資料進(jìn)行收集，自己可以進(jìn)行一些簡單的樂器制作，再指導(dǎo)學(xué)生怎樣來運(yùn)用這些樂器，也可以鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行簡單樂器的制作。

例如：生活中最常用的瓷碗，如果在其中放入了深度不同的清水，用筷子進(jìn)行輕輕的敲擊，就可以發(fā)出不同的音調(diào)；細(xì)的竹竿也可以做成笛子等。

采用這樣的方式進(jìn)行樂器的教學(xué)，可以使小學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提高，同時也可以使他們發(fā)現(xiàn)不同的音調(diào)，使其更加熱愛美妙的音樂，實(shí)現(xiàn)對其音樂興趣的培養(yǎng)。

（四）對師資力量加強(qiáng)培訓(xùn)

目前很多農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)并不是由專業(yè)的教師來進(jìn)行教學(xué)，而是其他科目的教師，因此這些教師也沒有很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，對于音樂，也僅僅是他們的興趣愛好。因此，要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)樂器教學(xué)在音樂教學(xué)中良好作用的發(fā)揮，就應(yīng)該對音樂教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)[3]。

音樂教師掌握更多的音樂知識，實(shí)現(xiàn)專業(yè)程度的進(jìn)一步提高，就可以使其在樂器教學(xué)過程中更加專業(yè)，使得樂器教學(xué)的作用得到良好的發(fā)揮。同時，應(yīng)該對音樂教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)，使其可以采用更加有效的方法進(jìn)行樂器的教學(xué)，這樣才可以在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的過程中發(fā)揮有效的作用。

對教師進(jìn)行專業(yè)的音樂培訓(xùn)，可以使教學(xué)的方法以及技巧實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變和提升，可以對農(nóng)村小學(xué)生的創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)良好的培養(yǎng)，同時使學(xué)生對音樂的興趣得以良好的激發(fā)。

綜上所述，在教育改革的不斷深化中，農(nóng)村小學(xué)也開展了樂器的教學(xué)。因此在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，一定要采取相應(yīng)的措施，解決農(nóng)村小學(xué)的不利教學(xué)條件，提高教師的教學(xué)水平，對現(xiàn)有的資源合理利用。這樣才可以使樂器教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮出重要的作用。