曹蘭英

（廣東省廣州市知用中學(xué)，廣東 廣州）

攀比消費(fèi)心理的學(xué)習(xí)中，有一大難點(diǎn)和一大疑點(diǎn)。難點(diǎn)即區(qū)分從眾消費(fèi)心理和攀比消費(fèi)心理，這個問題已經(jīng)有人探討。疑點(diǎn)即是否攀比心理引發(fā)的所有的消費(fèi)都是不健康的。教材是這樣評述攀比心理的：“這種消費(fèi)心理是不健康的?！苯虆⒁矊懙脚时刃睦怼笆遣唤】档南M(fèi)心理”。是否所有的攀比心理引發(fā)的消費(fèi)都是不健康的呢？如果是，學(xué)習(xí)上為了攀比，不斷買書求學(xué)也是不健康的嗎？到底該怎么理解攀比心理引發(fā)的消費(fèi)呢？此文試圖對此做一粗淺的探討。

一、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)的內(nèi)涵

攀比心理引發(fā)的消費(fèi)現(xiàn)象是指低收入階層的消費(fèi)者以高階層的消費(fèi)方式為參照進(jìn)行模仿所引發(fā)的消費(fèi)現(xiàn)象。只有當(dāng)?shù)褪杖腚A層脫離其收入水平，表現(xiàn)出高收入階層的消費(fèi)特點(diǎn)時，才可以稱為攀比。社會上普遍的消費(fèi)攀比，往往是因某種特殊的社會環(huán)境造成的，是試圖通過消費(fèi)的等同化彌補(bǔ)其他方面的差異以達(dá)到某種心理平衡。教參上寫到，攀比消費(fèi)心理的基本特征在于消費(fèi)時追求“向上看齊”，甚至向人炫耀。顯然攀比心理引發(fā)的消費(fèi)有如下兩個基本特征，其一指超乎自身能力之外的消費(fèi)；其二指以炫耀為目的的消費(fèi)，而不是為了獲取消費(fèi)商品的實(shí)用價值。

《現(xiàn)代漢語詞典》指出：“生活資料中供人們物質(zhì)文化生活需要的那部分社會產(chǎn)品，也叫消費(fèi)資料?！憋@然。消費(fèi)資料既包括物質(zhì)資料，也包括用于滿足人們文化需要的那部分精神資料。根據(jù)消費(fèi)資料的目的，我們可以把消費(fèi)資料劃分為生存資料、發(fā)展資料和享受資料，而攀比消費(fèi)主要是發(fā)展資料和享受資料。

二、攀比消費(fèi)心理的評價

攀比心理是否健康，是要區(qū)別分析的。第一，根據(jù)消費(fèi)的產(chǎn)品類型，可以劃分為兩大類：物質(zhì)產(chǎn)品消費(fèi)和精神產(chǎn)品消費(fèi)。如果攀比消費(fèi)的是健康的精神產(chǎn)品，就是一種積極的生活態(tài)度，就是值得肯定的健康心理。健康的精神產(chǎn)品的攀比消費(fèi)心理對個人來說有利于提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的謀生能力；就整個民族而言，健康的精神產(chǎn)品的攀比消費(fèi)有利于提高這個民族的文化力與競爭力，從而提高整個國家的綜合國力；如果攀比的是不分良莠的精神產(chǎn)品，對個人來說不僅是財力、時間和精力的消耗，更是自身未來生活籌碼的減少。就宏觀意義來說，不健康的消費(fèi)需求會促進(jìn)社會相關(guān)的不健康的生產(chǎn)，導(dǎo)致社會整體文化力的下降，全民素質(zhì)的降低。如果攀比的是物質(zhì)產(chǎn)品消費(fèi)，也要區(qū)分看待。如果我們把攀比消費(fèi)心理下導(dǎo)致的適度的超前消費(fèi)看作是推動居民收入創(chuàng)造活動的動力，以此推動自己的工作，就是健康的超前消費(fèi)方式。如果在攀比物質(zhì)消費(fèi)的同時，不求上進(jìn)，得過且過，就是不健康的消費(fèi)方式。其次根據(jù)消費(fèi)的目的，攀比心理下消費(fèi)的類型主要是發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。如果攀比心理引導(dǎo)的消費(fèi)是著眼于未來更好發(fā)展的發(fā)展資料的消費(fèi)，就有利于自身的發(fā)展和社會的進(jìn)步，就是健康的消費(fèi)心理；如果攀比心理引導(dǎo)的消費(fèi)是著眼于目前享受，對未來沒有實(shí)際意義的享受資料的消費(fèi)方式，就是不健康的消費(fèi)心理。

三、攀比消費(fèi)心理的例證分析

高一的教科書上，有個案例分析，內(nèi)容如下：一些同學(xué)的手機(jī)、電腦、MP4、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學(xué)費(fèi)外支出”迅速增長。這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢。問題有二：這種風(fēng)氣在你們校園存在嗎？應(yīng)該怎樣看待這種消費(fèi)？教參給的提示如下：攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，具有盲目性和炫耀性，是一種不健康的消費(fèi)心理。

根據(jù)以上論述，我認(rèn)為不能一概而論是不健康的消費(fèi)心理，應(yīng)該辯證看待。首先，我們看到涉及到手機(jī)、電腦、MP3、電子辭典等消費(fèi)品都是物質(zhì)資料，如果是著眼于未來更好發(fā)展的發(fā)展資料的超前消費(fèi)，就是健康的消費(fèi)心理；如果是著眼于目前享受，對未來沒有實(shí)際意義的享受資料的消費(fèi)方式，就是不健康的消費(fèi)心理。手機(jī)是重要的溝通紐帶，不僅可以聯(lián)絡(luò)感情，更主要的是能在第一時間溝通信息。如果注重的是其娛樂功能，就屬于享受型的消費(fèi)資料，是不值得倡導(dǎo)的；如果是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，是為了減少不必要的信息溝通的時間成本，就是值得倡導(dǎo)的消費(fèi)行為。何況，一般手機(jī)不屬于高檔耐用商品，而趨向于家庭必需品。電腦對一般家庭來說屬于高檔耐用消費(fèi)品，對學(xué)生來說它既可以是以滿足學(xué)生娛樂為主要目的的享受性的消費(fèi)資料，也可以是用于學(xué)習(xí)目的的發(fā)展性消費(fèi)資料。如果是前者，就是不健康的消費(fèi)心理；如果是后者，就是值得倡導(dǎo)的消費(fèi)心理。這既是今天普及知識的需要，也符合新課改“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的理念。對個人來說，電腦具有信息豐富、快捷與獲取方式便利的特點(diǎn)，如能充分利用，就可以擴(kuò)展我們的知識面，減少學(xué)習(xí)中尋找信息的時間，提高我們的學(xué)習(xí)效率。MP4可以視聽一切的視聽材料，不僅包括音樂，還包括可以為學(xué)習(xí)所用的各類視頻材料，比如英語聽力等。即使聽的只是音樂也不一定就屬于享受資料，如果是學(xué)習(xí)之余用音樂怡情，不僅可以陶冶情操，還可以確保學(xué)習(xí)者有更好的情商，提高學(xué)習(xí)效率。至于電子辭典和傳統(tǒng)的印刷辭典相比，具有體積小、重量輕與便于攜帶的優(yōu)勢，便于隨時學(xué)習(xí)。只要我們把它充分應(yīng)用于學(xué)習(xí)，就屬于發(fā)展性資料，是健康的消費(fèi)心理。

基于以上分析，我建議教科書上對攀比心理的評述如下：這種攀比心理一般情況下是不健康的。在相關(guān)知識的鏈接里簡要地闡述攀比消費(fèi)的評述應(yīng)該區(qū)分對待不同的消費(fèi)商品。