安徽省六安市霍邱縣第二中學(xué) 李凌云

精準(zhǔn)教學(xué)理論運(yùn)用在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)增加中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。筆者作為中學(xué)英語(yǔ)教師，對(duì)此理論頗感興趣，并嘗試著把它運(yùn)用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這里主要談?wù)勛约涸诳谡Z(yǔ)教學(xué)和詞匯教學(xué)的運(yùn)用。

一、口語(yǔ)教學(xué)之精準(zhǔn)

精準(zhǔn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解的流暢度。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，在一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)上，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同的練習(xí)方法，在課堂上盡量用英語(yǔ)交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，促使學(xué)生流暢地理解并能表達(dá)所學(xué)語(yǔ)言。具體方法如下：

1.合理使用教具。

直觀教具能為學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)提供生動(dòng)形象的交流語(yǔ)境。如在學(xué)習(xí)顏色類表達(dá)時(shí)，教師選擇穿著不同顏色服飾的學(xué)生上臺(tái)編一個(gè)關(guān)于顏色的故事。學(xué)生在面對(duì)生動(dòng)熟悉的場(chǎng)景時(shí)，容易進(jìn)入語(yǔ)境，進(jìn)而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.多感官訓(xùn)練。

英語(yǔ)口語(yǔ)要達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)的流暢度，需要教師在教學(xué)中多調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官。例如，在聽(tīng)或看英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，應(yīng)邊看邊聽(tīng)邊跟讀，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，積累越來(lái)越多的語(yǔ)言素材，逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，才能提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。

3.課外多練習(xí)。

想真正掌握英語(yǔ)口語(yǔ)，達(dá)到流暢交流，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平為學(xué)生選擇一些適宜的英語(yǔ)素材，引導(dǎo)學(xué)生課外多練習(xí)鞏固，擴(kuò)展英語(yǔ)口語(yǔ)能力，比如，在校園建立英語(yǔ)之角，定期讓學(xué)生在那里練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)等?？傊?，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)采取多種有效措施，創(chuàng)新教學(xué)理念，才能真正提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

二、詞匯教學(xué)之精準(zhǔn)

詞匯的生命力在于不同的語(yǔ)境中，詞只有在上下文中，才容易被理解和記住。學(xué)生對(duì)詞匯的“精準(zhǔn)”把握，可以幫助他們更好地理解上下文。精準(zhǔn)教學(xué)中達(dá)到英語(yǔ)詞匯流暢度的五大特征包括持久性、耐久性、穩(wěn)定性、應(yīng)用性和生成性，需要以下教學(xué)措施：

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。

詞匯的意義是由語(yǔ)境決定的，只有結(jié)合上下文，學(xué)生才能更好地理解其意思。如，blue既可以做形容詞：藍(lán)色的，憂郁的，等，也可以做名詞：藍(lán)色，藍(lán)顏料，警察等，還可以作為動(dòng)詞：把某物染成藍(lán)色等以及一些俚語(yǔ)中意思也不同等。具體是什么意思只能看上下文語(yǔ)境，如，The sky is blue（藍(lán)色的）；I’m feeling sort of blue（憂郁的）；One blue （警察）isn’t enough to handle the job；What have you been drinking?You’re getting a little blue（微醉的）等等。

2.直觀呈現(xiàn)。

“直觀教學(xué)法是采用圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具以及手勢(shì)、動(dòng)作和表情來(lái)開(kāi)展新詞教學(xué)的手段。”對(duì)于表示具體事物的名詞、具體動(dòng)作的動(dòng)詞和其他非抽象詞使用直觀法教學(xué)，將會(huì)以生動(dòng)有趣的形式被學(xué)生記住。詞匯直觀教學(xué)最好的例子是英語(yǔ)拼讀動(dòng)畫片《單詞世界word world》，它利用生動(dòng)有趣的直觀法向?qū)W生展示單詞固有的特征，將單詞的音、形、義通過(guò)不同的形式呈現(xiàn)，詞匯教學(xué)與情景相結(jié)合，既生動(dòng)，又有趣，令人過(guò)目不忘。

3.元認(rèn)知策略。

它是精準(zhǔn)掌握英語(yǔ)詞匯而采取的教學(xué)步驟。要想讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)詞匯，應(yīng)先提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高元認(rèn)知意識(shí)。如，幫助學(xué)生制定詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并選擇適合其方法的學(xué)習(xí)。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中協(xié)助學(xué)生自我監(jiān)控和評(píng)估，有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

總而言之，精準(zhǔn)教學(xué)理論模式，不僅僅適合這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論是哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只要教學(xué)計(jì)劃方法合理，練習(xí)難易適中，對(duì)教學(xué)結(jié)果做出及時(shí)正確評(píng)價(jià)，中學(xué)生的英語(yǔ)水平就一定能大大提高，教師的幸福感、成就感也能夠得到大大的增強(qiáng)。