江蘇省無錫市洛社高級中學 張 偉

所謂高中教學德育滲透，是指在高中各學科的日常課堂教學當中，充分利用該學科的學科特性，結(jié)合我國當前所倡導的社會主義核心價值體系內(nèi)容，進行有效地德育穿插滲透教育。因此，德育滲透的途徑不是通過開設思想道德講堂，而是依托高中課堂的日常教學，以其為教育平臺開展教育。高中體育是德育滲透的優(yōu)質(zhì)載體，其本身所蘊含的豐富人文性、團隊性、競爭性和規(guī)范性就能夠為德育滲透提供一個良好的發(fā)展平臺，只需要高中體育教師能夠充分利用高中體育課堂平臺進行有針對性的德育教學，那么就能夠發(fā)揮高中體育課堂的兩個積極性：既能夠培養(yǎng)學生的身體機能，又能夠促進學生的思想道德健康發(fā)展。

一、結(jié)合體育團隊性，滲透集體主義教育

高中體育課程的首要特性是其具有較強的團隊性。所謂體育團隊性，是指體育項目或者體育科目的組合完成需要不同的個體組成一個團隊來共同完成，而個體在團隊的建設以及合作過程中能夠逐漸地趨向于團隊的整體建設，逐漸地擺脫個人主義的立場，能夠從集體的角度去思考問題從而萬眾一心獲取勝利。高中體育課堂教學有非常多的團隊體育項目，例如足球、籃球、拔河、田徑接力等，都具有非常強烈的團隊性質(zhì)色彩，因此高中體育教師可以利用高中體育課堂的團隊性質(zhì)，滲透我國的優(yōu)秀集體主義教育，充分激發(fā)團隊的團結(jié)潛力，增強團隊的凝聚力，從而使學生能夠獲得良好的集體主義教育，培養(yǎng)學生的團隊建設精神和整體思想。

教學案例一：高中體育課堂拔河比賽

拔河比賽，是一項能夠體現(xiàn)團隊精神強大與否的比賽項目。假如團隊中的每個人都能夠按照一定的步伐和頻率共同進退，能夠拼盡全力力氣往一處使，再加上一定的拔河技巧，那么要想獲得拔河比賽的勝利是非常輕松的。但是如果團隊中有人偷懶，或者不能夠跟上整體的節(jié)奏從而使得團隊的整體節(jié)奏被打亂，那么就會使得拔河比賽一團糟。高中體育教師可以在課堂教學內(nèi)容完成之余，組織學生們進行一次拔河比賽，比賽采取三局兩勝制，給予每個團隊公平的競爭機會以及思考商量的余地，公平教授每個團隊拔河的技巧。體育教師在拔河過程中要仔細觀察每一個隊伍的表現(xiàn)，然后針對每個團隊的表現(xiàn)做一個點評，滲透一些集體主義教育以及團隊建設教育，使學生能夠在拔河比賽中鍛煉團隊意志，有所收獲。

二、結(jié)合體育競爭性，滲透奮斗意志教育

人之所以喜愛體育，很大一部分的原因是體育項目具有強烈的競爭性和競賽性。體育競爭性的妙處在于體育競賽過程中，競賽者通過發(fā)揮自身的體育能力和體育智慧取得相比于其他競賽者的優(yōu)勢從而獲得自身的優(yōu)越感和滿足感，而這種體育競爭精神，能夠延續(xù)到社會生活生產(chǎn)實踐中，使得熱愛體育競技的人充滿奮斗和競爭意識，從而不斷獲得社會地位的提高和人生意義的達成，最終能夠成就一個人的人生。高中體育課程教學項目基本上都具有強烈的競爭性，例如短跑、籃球比賽、足球比賽等等，因此高中體育教師可以充分利用高中體育項目的競爭特性，通過舉辦多種多樣的體育項目競賽活動，既豐富高中體育課堂教學內(nèi)容，又能夠依托體育競賽對學生進行有針對性的德育滲透，培養(yǎng)學生的堅強意志力和奮斗爭優(yōu)精神，促進學生在其他學科的學習和考試中能夠發(fā)揮體育競賽競爭精神，通過知識的不斷學習和累積獲取良好的考試成績，獲得良好的升學條件。

教學案例二：高中體育課堂班級籃球比賽

籃球比賽不僅有利于團隊意識的建立，更有利于磨礪參賽隊員的奮斗品質(zhì)和頑強意志，培養(yǎng)參賽隊員良好的心理素養(yǎng)。高中體育教師可以組織開展班級籃球友誼賽，通過班級籃球友誼賽培養(yǎng)學生在你追我趕的比賽環(huán)境中的奮勇爭先和頑強拼搏的精神。班級籃球友誼賽結(jié)束以后，筆者開展了比賽總結(jié)講話，具體評價了班級同學在比賽過程中的精彩表現(xiàn)，肯定了學生的奮斗精神和團隊精神，并延伸到了習近平主席的講話“奮斗的人是最幸福的”，激勵學生無論是在學習中還是生活中，都要有一種奮發(fā)向上的精神，以達到更高的人生目標。

三、結(jié)合體育規(guī)范性，滲透遵紀守禮教育

體育發(fā)展到今天，不論是什么體育項目都有一套完整的科學的體育競賽規(guī)則，這是維護體育競賽公平性地必然要求，也是體育運動能夠健康發(fā)展的必然要求。但是由于人具有一定的劣根性，即使是世界級的體育項目比賽都會出現(xiàn)例如服用興奮劑等違反體育競賽規(guī)則，打破體育競賽公平的現(xiàn)象發(fā)生。因此，維護良好的體育運動競賽秩序，遵守體育競賽規(guī)則也成為了當代各國體育課堂教學的重要內(nèi)容之一。高中體育課堂教學不僅要培養(yǎng)高中生良好的體育競賽技能，錘煉學生良好的身體機能和身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)高中生正確的體育競賽規(guī)范，增強高中生的體育規(guī)則教育，樹立良好的規(guī)則禮儀意識。因此，高中體育教師要充分利用高中體育課堂教學的契機，為學生灌輸體育公平意識和規(guī)則意識，培養(yǎng)學生良好的體育道德和體育文明禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的體育友誼競賽，從而貫徹德育滲透的要求，培養(yǎng)學生的個人層面的社會主義核心價值觀。

教學案例三：高中體育課堂規(guī)則知識講座

筆者在高中體育課堂德育滲透教育中，針對體育課堂的規(guī)則教育開設了體育課堂規(guī)則知識講座，通過實例舉證和理論解釋結(jié)合的方式，為學生們灌輸正確的體育競賽規(guī)則知識，培養(yǎng)學生遵守公良秩序，維護競爭公平的精神品質(zhì)。例如，筆者在知識講座中列舉了眾多違反體育競賽規(guī)范性的案例。比如索契冬奧會俄羅斯隊集體服用興奮劑、平昌冬奧會中韓國隊破壞體育競賽公平性等例子，向?qū)W生們灌輸遵紀守禮，維護體育競賽規(guī)范和公平性地重要性，增強學生的規(guī)則意識和公平意識，培養(yǎng)學生良好的思想道德修養(yǎng)，促進學生的身心全面健康發(fā)展。

總而言之，在高中體育課堂教學中滲透德育教育，是貫徹落實我國建設社會主義核心價值體系、培養(yǎng)中學生社會主義核心價值觀的要求，是提高我國中學生的整體思想道德水平、促進我國中學生的思想道德健康發(fā)展的要求，是增強我國中學生的身體健康素質(zhì)和心理健康素質(zhì)的要求。高中體育教師在高中體育課堂教學當中，要充分充分利用體育學科的學科特性，結(jié)合我國當前所倡導的社會主義核心價值體系內(nèi)容，進行有效地德育穿插滲透教育。體育學科具有團隊性，可以進行集體主義教育滲透；具有競爭性，可以進行奮斗意志教育滲透；具有規(guī)范性，可以進行遵紀守禮教育滲透。