陳 君

（內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗第一中學，內蒙古 呼倫貝爾）

高中語文寫作教學是高中語文教學的核心，寫作教學的目的在于培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，訓練學生運用語文和表達的能力。高中語文寫作教學中，最重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力，創(chuàng)新語文寫作教學方式，讓學生接受更加新穎的課堂，從而提高作文學習的興趣，主動積極進行語文寫作學習。高中語文教學如果能夠更好地應用自主學習策略，提高學生的自主學習能力，那么將極大提高教學質量，促進學生積極主動學習。

一、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生寫作熱情

在高中語文教學中，要想提高教學質量，最重要的是培養(yǎng)學生的興趣，只有學生真正愛上學習，才能主動學習，才能更好地發(fā)揮教學的作用。因此，教師在教學中要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，建立學生的學習熱情和寫作自信。教師在進行講課之前，可以增加一些有趣味的問答環(huán)節(jié)，抓住學生的注意力，提高學生對課堂的興趣。在課堂中，要引導學生主動思考，鼓勵學生回顧生活中的細節(jié)來增加寫作素材，從生活中的點滴入手，大家共同討論，讓課堂變得更加生動活潑，學生更愿意參與其中。只有課堂氛圍調動起來了，學生才更愿意參與其中，才能有創(chuàng)作的熱情。教師通過對學生的引導，讓學生主動思考，貼近生活，不僅能提高學生的自主學習和思考能力，還能讓學生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

二、尊重個性，增加寫作亮點

在高中語文寫作教學中，許多教師往往都會面臨這樣一種情況，不同學生的思維習慣和思想方式都是不同的，表現(xiàn)在寫作上的行為也是不同的。面對這樣的差異，教師該如何應對呢？首先，尊重學生之間的差異，理解學生思想上的不同，是教師必須要做到的。其次，教師要仔細分析學生思維的差異，結合學生的自身特點，制定有效的、有針對性的教學方案，讓每一個學生都能夠發(fā)揮自身的特長，充分展示自己的所思所想。要鼓勵學生大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)自身的個性，禁止千篇一律的寫作方式，讓學生有自己的思考過程和寫作靈魂。教師要幫助學生養(yǎng)成良好的寫作心境，引導學生探索寫作的樂趣，給學生自由創(chuàng)作的空間，讓學生在一種相對放松的環(huán)境下進行創(chuàng)作，才能實現(xiàn)學生寫作水平的提升。最后，要幫助學生養(yǎng)成寫隨筆的習慣，將生活中的細節(jié)記錄下來，每個人記錄自己不同的生活和思考，最后展現(xiàn)在文章里的就會有學生的思想在里面。

三、強化課外閱讀，培養(yǎng)學生寫作技巧

課外閱讀在高中語文寫作教學中的作用不可忽視，我國的寫作教育中十分缺乏課外閱讀方面的教育。我國的許多高中生都存在課外閱讀量不夠的情況，積累的知識嚴重不足，導致學生腦袋里沒有東西，沒有寫作的素材。高中生這個特殊的群體，被禁錮在了課堂學習上，課下也被堆積如山的作業(yè)壓得喘不過氣，因此，課外閱讀對于高中生來講還是有一定難度的。高中語文教師在教學中一定要多向學生灌輸課外閱讀的重要性，給學生時間和機會進行閱讀積累，讓學生從中學有所得，增加學生的文學積淀。同時，幫助學生養(yǎng)成制定閱讀計劃的習慣，有計劃、有目標地進行閱讀能夠有效提升閱讀的質量和效果，讓學生通過閱讀收獲更多的東西。

四、搭建平臺，引導學生自主改評

學生之間相互改評作文是提高學生寫作能力的重要途徑，也是加強自主學習與寫作教學相融合的重要步驟之一。學生寫作完成之后，教師讓學生相互交換，進行文章的改正和評價，能夠讓學生從別人身上看到自己不具備的優(yōu)點，同時發(fā)現(xiàn)自己平時發(fā)現(xiàn)不了的缺點，同學之間相互取長補短。在改評的過程中，教師要對學生進行指導，引導學生從正確的方面入手，首先從文章的基本語句、錯別字方面入手，進行基礎性的評判，作為對學生的基礎訓練。其次，引導學生挖掘文章的深層內容，并進行小組合作，相互討論改評心得，交流學生從別人的文章里學到的東西和認識到的不足。這樣的教學模式不僅讓學生相互取長補短，還能提高課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習樂趣。

五、創(chuàng)新自主學習模式

高中語文寫作教學中，要想提高學生的自主學習能力，必須要創(chuàng)新自主學習模式，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，給學生真正實現(xiàn)自主學習的課堂。教師要針對學生的特點和心理設計課堂內容，抓住學生的注意力，提高課堂教學的趣味性，讓學生主動投入到課堂學習中，并積極主動地思考。除此之外，教師在布置寫作任務的時候，可以適當?shù)剡x擇一些學生感興趣的話題，讓學生設身處地地進行思考，根據(jù)自己的所思所想進行文章的寫作，這種方式更能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成主動學習的習慣。總之，要想更好地激發(fā)學生自主學習的能力，必須從興趣出發(fā)，讓學生內心真正熱愛寫作，發(fā)現(xiàn)寫作樂趣，增強學習的信心，才能更好地發(fā)揮寫作教學的作用。

高中語文不僅是高考的重難點部分，更是影響學生一生的重要課程。高中階段的語文教學對于提升學生的文學素養(yǎng)具有重要作用，寫作更是反映學生語文應用能力的重要過程。因此，加強高中語文的寫作教學，是高中語文教學者的重點工作。從興趣出發(fā)，激發(fā)學生學習熱情，提高學生自主學習能力，是高中語文寫作教學的發(fā)展之路，相信在日后的教學中，高中語文寫作教學能夠取得更好的成績。