陳 君

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾）

高中語文寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)的核心，寫作教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語文和表達(dá)的能力。高中語文寫作教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新語文寫作教學(xué)方式，讓學(xué)生接受更加新穎的課堂，從而提高作文學(xué)習(xí)的興趣，主動積極進(jìn)行語文寫作學(xué)習(xí)。高中語文教學(xué)如果能夠更好地應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么將極大提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作熱情

在高中語文教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，才能主動學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)揮教學(xué)的作用。因此，教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和寫作自信。教師在進(jìn)行講課之前，可以增加一些有趣味的問答環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課堂的興趣。在課堂中，要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵學(xué)生回顧生活中的細(xì)節(jié)來增加寫作素材，從生活中的點(diǎn)滴入手，大家共同討論，讓課堂變得更加生動活潑，學(xué)生更愿意參與其中。只有課堂氛圍調(diào)動起來了，學(xué)生才更愿意參與其中，才能有創(chuàng)作的熱情。教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，貼近生活，不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，還能讓學(xué)生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

二、尊重個性，增加寫作亮點(diǎn)

在高中語文寫作教學(xué)中，許多教師往往都會面臨這樣一種情況，不同學(xué)生的思維習(xí)慣和思想方式都是不同的，表現(xiàn)在寫作上的行為也是不同的。面對這樣的差異，教師該如何應(yīng)對呢？首先，尊重學(xué)生之間的差異，理解學(xué)生思想上的不同，是教師必須要做到的。其次，教師要仔細(xì)分析學(xué)生思維的差異，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，制定有效的、有針對性的教學(xué)方案，讓每一個學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的特長，充分展示自己的所思所想。要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)自身的個性，禁止千篇一律的寫作方式，讓學(xué)生有自己的思考過程和寫作靈魂。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作心境，引導(dǎo)學(xué)生探索寫作的樂趣，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生在一種相對放松的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)作，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升。最后，要幫助學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，將生活中的細(xì)節(jié)記錄下來，每個人記錄自己不同的生活和思考，最后展現(xiàn)在文章里的就會有學(xué)生的思想在里面。

三、強(qiáng)化課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧

課外閱讀在高中語文寫作教學(xué)中的作用不可忽視，我國的寫作教育中十分缺乏課外閱讀方面的教育。我國的許多高中生都存在課外閱讀量不夠的情況，積累的知識嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生腦袋里沒有東西，沒有寫作的素材。高中生這個特殊的群體，被禁錮在了課堂學(xué)習(xí)上，課下也被堆積如山的作業(yè)壓得喘不過氣，因此，課外閱讀對于高中生來講還是有一定難度的。高中語文教師在教學(xué)中一定要多向?qū)W生灌輸課外閱讀的重要性，給學(xué)生時間和機(jī)會進(jìn)行閱讀積累，讓學(xué)生從中學(xué)有所得，增加學(xué)生的文學(xué)積淀。同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成制定閱讀計(jì)劃的習(xí)慣，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀能夠有效提升閱讀的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生通過閱讀收獲更多的東西。

四、搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主改評

學(xué)生之間相互改評作文是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑，也是加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)相融合的重要步驟之一。學(xué)生寫作完成之后，教師讓學(xué)生相互交換，進(jìn)行文章的改正和評價，能夠讓學(xué)生從別人身上看到自己不具備的優(yōu)點(diǎn)，同時發(fā)現(xiàn)自己平時發(fā)現(xiàn)不了的缺點(diǎn)，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短。在改評的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從正確的方面入手，首先從文章的基本語句、錯別字方面入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性的評判，作為對學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。其次，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的深層內(nèi)容，并進(jìn)行小組合作，相互討論改評心得，交流學(xué)生從別人的文章里學(xué)到的東西和認(rèn)識到的不足。這樣的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生相互取長補(bǔ)短，還能提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

五、創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)模式

高中語文寫作教學(xué)中，要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，給學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂。教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)和心理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，抓住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，并積極主動地思考。除此之外，教師在布置寫作任務(wù)的時候，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行思考，根據(jù)自己的所思所想進(jìn)行文章的寫作，這種方式更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總之，要想更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須從興趣出發(fā)，讓學(xué)生內(nèi)心真正熱愛寫作，發(fā)現(xiàn)寫作樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，才能更好地發(fā)揮寫作教學(xué)的作用。

高中語文不僅是高考的重難點(diǎn)部分，更是影響學(xué)生一生的重要課程。高中階段的語文教學(xué)對于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有重要作用，寫作更是反映學(xué)生語文應(yīng)用能力的重要過程。因此，加強(qiáng)高中語文的寫作教學(xué)，是高中語文教學(xué)者的重點(diǎn)工作。從興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是高中語文寫作教學(xué)的發(fā)展之路，相信在日后的教學(xué)中，高中語文寫作教學(xué)能夠取得更好的成績。