嚴(yán)紅梅

（山西省呂梁市臨縣安業(yè)九年制學(xué)校，山西 呂梁）

小學(xué)音樂的教學(xué)目的就是能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展，并且可以在通過小學(xué)音樂知識(shí)的鑒賞和學(xué)習(xí)的過程中樹立小學(xué)生正確的人生觀念和價(jià)值觀念。小學(xué)音樂教師通過音樂教學(xué)可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的心態(tài)。小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課堂知識(shí)的過程中還可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的了解，有利于小學(xué)音樂教師更好地進(jìn)行教學(xué)的任務(wù)。

一、傳統(tǒng)性質(zhì)的小學(xué)音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)難題

1.傳統(tǒng)性質(zhì)的小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高，但是最后的小學(xué)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果卻是很差。在傳統(tǒng)性質(zhì)的小學(xué)教學(xué)方式中，小學(xué)音樂課堂就像是一場(chǎng)具有濃烈展示性概念的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式在一定程度上可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，但是因?yàn)樾W(xué)生本身對(duì)于小學(xué)音樂知識(shí)的基礎(chǔ)很差以及小學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的鑒賞能力也很低。這也就造成了小學(xué)生對(duì)于在音樂課堂中的學(xué)習(xí)熱情很高，但是最后收到的學(xué)習(xí)效果確是極差的。直接導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂教學(xué)的失敗。

2.小學(xué)音樂教師的創(chuàng)新能力不能夠滿足小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)音樂教師對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)方式不夠新穎，不能夠完全吸引小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的目光。因?yàn)樾W(xué)音樂課堂教學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的比例是比較小的。小學(xué)音樂教師的專業(yè)技能不能夠滿足于小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的需求。這也就導(dǎo)致了小學(xué)音樂教學(xué)的形式感比較重，小學(xué)音樂教學(xué)的效果反而沒有特別突出。

3.小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施比較差，不夠?qū)I(yè)的小學(xué)音樂教學(xué)器材，就不能開展相對(duì)應(yīng)的小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)。缺乏專業(yè)音樂器材的小學(xué)是沒有辦法滿足小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在一定的程度上導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)的失敗。

二、小學(xué)音樂教師激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式

1.小學(xué)音樂教師想要小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，首先要做的就是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教師要做的就是營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)音樂教師在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)小學(xué)生盡情地釋放自己的音樂天性。小學(xué)音樂教師鼓勵(lì)小學(xué)生更好地融入小學(xué)音樂教師所創(chuàng)造的小學(xué)音樂課堂教學(xué)情景當(dāng)中，小學(xué)音樂教師引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.小學(xué)音樂教師有目的地選擇小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師多增加小學(xué)生感興趣的內(nèi)容。小學(xué)音樂教師針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擇優(yōu)選擇，既不能完全按照小學(xué)音樂教材，又不能完全脫離小學(xué)音樂教材。所以在小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)音樂教師結(jié)合小學(xué)生本身的情況進(jìn)行拓展小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，促使小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)積極性，在一定的程度上可以完全激發(fā)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

3.小學(xué)音樂教師需要充分地利用小學(xué)音樂教學(xué)的器材。小學(xué)音樂教師可以通過小學(xué)音樂教學(xué)器材組織多樣化小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的活動(dòng)。組織關(guān)于音樂知識(shí)的拓展活動(dòng)可以在一定程度上激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂課堂知識(shí)的興趣和積極性。同時(shí)也可以讓小學(xué)生真正了解小學(xué)音樂的真諦。小學(xué)音樂教師還可以利用多媒體教學(xué)。小學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)基本為零，小學(xué)音樂教師可以利用多媒體教學(xué)方式給小學(xué)生進(jìn)行展示，在一定的程度上可以幫助小學(xué)增加一些關(guān)于人生的閱歷。小學(xué)音樂教師還從側(cè)面幫助小學(xué)生向全面性的發(fā)展。

4.小學(xué)音樂教師可以給小學(xué)生制定一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行在音樂課堂上的獎(jiǎng)懲制度。并且在小學(xué)生完成小學(xué)音樂教師所制定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要對(duì)于那些勇于參加、敢于開口的小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。以小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂效果極好的同學(xué)、小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)積極性最高的同學(xué)，樹立起小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂課堂的榮譽(yù)感和成就感，最大地激發(fā)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，在一定的程度上激發(fā)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)音樂教師不僅僅是以提高小學(xué)生音樂成績(jī)?yōu)槟康?，更多的是為了引?dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)音樂教師對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，可以在一定的程度上提高小學(xué)生的個(gè)人音樂素養(yǎng)。

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