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        加強合唱教學,提升小學生的音樂素養(yǎng)

        2018-02-24 15:49:05鄭青松
        新課程 2018年5期
        關鍵詞:樂理聲部聲樂

        鄭青松

        (福建省古田縣實驗小學,福建 古田)

        “音樂素養(yǎng)”是指人的全面、綜合音樂能力,是音樂學習的重要內(nèi)容和基礎。通常的音樂素養(yǎng)課程包括基本樂理、視唱練耳、名曲欣賞、作品分析和聲學等。而合唱則以其獨特的魅力來提升學生的音樂素養(yǎng),因為合唱是一門音樂綜合學科,通過合唱教學我們可以培養(yǎng)學生的聲樂素養(yǎng)、樂理技能素養(yǎng)、感知與欣賞能力素養(yǎng)、情感能力素養(yǎng)等,從而提升學生的整體音樂素養(yǎng)。

        一、聲樂素養(yǎng)培養(yǎng)

        合唱訓練的最核心部分是聲樂技能,只有具備了一定的聲樂技能技巧,學生才能共同展現(xiàn)出美好的合唱音樂。合唱所追求的是聲音的“統(tǒng)一”,只有統(tǒng)一的聲音才能打造出和諧的音響效果。因此,必須進行一些集體訓練,先從聲音訓練入手,然后再逐步過渡到音準、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓練,使其能較好地控制嗓音演唱音樂。

        在實際訓練中,首先我們通過輕唱、聆聽幫助學生尋找聲音的感覺?!拜p聲”實際上是人體各器官協(xié)調發(fā)聲的結果。這樣的聲音雖小,但有很強的穿透力。學生從輕聲哼鳴開始,不斷聆聽自己、聆聽他人的聲音,個人體驗與比較相結合,固定對良好聲音的認知,樹立追求美好聲音的愿望;同時,教師通過較為夸張的示范和個體指導,使學生知道氣息對推動聲音的巨大作用。通過模仿使學生不斷體驗正確的歌唱氣息方式,在口形上都要求“微豎”狀,注意氣息的控制,以氣息帶動聲音去演唱。在唱高音時要求深吸氣,面帶微笑,嘴角上翹,聲音位置找頭腔共鳴,盡量做到聲音方法的整齊一致。

        在歌曲的演唱訓練中,咬字、吐字最為關鍵。它決定著合唱音響的最終效果,在咬字吐字訓練中應讓兒童明確字的結構與發(fā)音過程的關系??梢园醋诸^、字腹、字尾的方法來處理字的“出聲、保持、歸韻”。這樣咬字就不會含糊不清了,做到真正的字正腔圓。通過以上方面的聲樂技能訓練,使學生的聲樂技能得到提高,聲樂素養(yǎng)能力得到提升。

        二、樂理技能素養(yǎng)培養(yǎng)

        樂理技能素養(yǎng)能力主要包含節(jié)奏能力、識譜能力、聽辨能力等多方面,各方面相輔相成。從傳統(tǒng)意義上說,具備樂理技能素養(yǎng)能力的高低,是判斷學生音樂素養(yǎng)水平的主要指標。良好的樂理技能素養(yǎng),為學生參與合唱實踐活動提供了基礎和空間。

        在合唱教學活動中,可從節(jié)奏訓練出發(fā),開展多聲部卡農(nóng)練習,引導學生進入多聲部的世界,以豐富的節(jié)奏訓練,強化學生的節(jié)奏感,為進一步視譜練習打下基礎;通過學習視唱練耳來培養(yǎng)正確的識譜、音準、節(jié)拍、節(jié)拍感,由易到難,先進行簡單的音階練習,然后過渡到各種節(jié)拍的練習曲,同時加強與合唱歌曲相關的識譜訓練、聽辨訓練,讓學生明確自己聲部所處的地位、應負的責任、聲部進入與退出的時間、力度的把握等,只有通過大家的齊心合作,演唱出來的歌曲才使人得到愉悅和享受。隨著合唱社團活動中的訓練的進行,對學生樂理技能素養(yǎng)要求不斷提高,學生的音樂素養(yǎng)也隨之得到了提升。

        三、感知與欣賞能力素養(yǎng)培養(yǎng)

        音樂的感知、欣賞能力也是藝術素養(yǎng)中的重要組成部分。而合唱活動對這些素養(yǎng)能力的培養(yǎng),有著明顯的作用。一首成功的合唱曲,充分體現(xiàn)了旋律美、節(jié)奏美、和聲美的高度綜合,所包含的信息是非常豐富的,從其旋律主題、創(chuàng)作手法,我們能感知作者所處的時代背景和音樂淵源,從其歌詞內(nèi)容、語句韻律,我們能得到文學美的陶冶、詞曲契合之美的體驗和學習。對一首合唱曲的細細品味,我們能得到豐富的素養(yǎng)能力的滋潤和提升。

        高年級的合唱訓練,可從深入分析作品的題材內(nèi)容,結構特點和風格,使兒童充分理解作品,自覺按照作品的力度、速度與表情演唱。而在低年級,首先從語言導入開始,使學生同教師一起,感知歌曲的意境;其次,用高位置朗誦的形式學習歌曲歌詞,在接觸旋律前對歌曲演唱要求加以理解和體驗;接著在欣賞和感受歌曲旋律的同時,結合旋律哼鳴,尋找歌唱感覺;從“聽”出發(fā),感知聲部之間的音樂關系和實際效果,使多聲部教學擺脫對視譜練習的依賴,在感性的音樂體驗中,提升學生的音樂素養(yǎng)水平。

        四、藝術情感能力素養(yǎng)培養(yǎng)

        合唱藝術其獨特的審美聽覺感、觀感以及多聲部的組合,多層次的聲音結構,發(fā)揮著人類最美妙、最和諧的音樂潛能。學生可以通過對詞、曲的合唱表演,直接感受到音樂作品表現(xiàn)的內(nèi)蘊、涵養(yǎng),并能促進個人情感的抒發(fā),最終可以達到對美的享受。在合唱教學中,要引導學生通過聆聽體會歌曲的情感,加深對合唱作品的理解。通過多聲部的合唱活動的不斷實踐,學生在與同聲部、他聲部的協(xié)同演唱中學習合作演唱的技能、方法,在不斷磨合中體驗合作的快感,獲得快樂的情感體驗。讓學生“聲音上眉頭,感情上心頭,打開咽腔,放松喉頭”,取得最終完美的整體音響效果。

        合唱藝術絕不是一蹴而就、一朝一夕的事情,我們讓學生通過有表情地歌唱可使學生切身感受到合唱藝術的魅力,發(fā)展學生的音樂聽覺和音樂記憶力,提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平,從而提升小學生的整體音樂素養(yǎng)。

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