翟樅梅

（安徽省銅陵市樅陽縣官埠橋中心學校，安徽 銅陵）

一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的意義

1.有利于提高學生的參與度

興趣是激發(fā)學生潛能的催化劑，但是教師在教學過程中就會出現(xiàn)學生不能有效參與到教學活動中的問題，這樣會影響學生對知識的認識，同時這樣的教學方法與新課標提出的要求相違背，若教師在教學過程中將學生的學習興趣作為重要的教學標準就能積極改善這樣的問題。這樣能夠讓教師將適合學生發(fā)展的內(nèi)容滲透到教學當中，讓學生對教師教學的內(nèi)容更感興趣，從而讓學生能夠積極地參與其中，針對這樣的情況，教師應(yīng)該不斷與時俱進，完善興趣教學的有關(guān)內(nèi)容。

2.有利于提高教師教學的有效性

社會的快節(jié)奏發(fā)展使人們更加注重效率二字，但是學生的實際學習情況卻與之相違背。這樣就讓學生一直處于停滯不前的狀態(tài)，不利于提高學生的學習效率，但是教師在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣能夠有效地改善這樣的問題。教師將學生的學習興趣滲透到教學當中，讓學生在愉快的氛圍中加深對知識的理解。針對這種情況，教師應(yīng)該將興趣教學法作為開展教學活動的重要方式，從而構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的有關(guān)策略

1.充分使用生活化的教學方法

生活和學習是與學生密不可分的兩部分內(nèi)容，所以，教師在教學的過程中積極完善生活在教學中的應(yīng)用，能夠增強學生的代入感。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應(yīng)該將小學數(shù)學與學生的學習興趣進行有效結(jié)合，實現(xiàn)豐富教師教學內(nèi)容的目的。

例如，教師在教學《圓》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說：“我們在生活中隨處都可以看見圓的身影，比如說我們講臺上的鐘表就是圓的，下面請同學們想一下生活中還有哪些物體是圓的?！睂W生認真觀察身邊的物體，然后就教師提出的問題進行積極的討論，有的學生說：“我們騎的車子的車輪是圓的?！边€有的學生說：“我們在家里看動畫片的光盤也是圓的?！边@時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面老師給大家介紹一下圓的直徑、半徑和圓心?！边@時教師拿出一個圓規(guī)，并對學生說“針尖所在的點就是圓心，一般用字母O表示，連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，一般我們用r表示，半徑的長度就是圓規(guī)兩腳之間的距離，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑?！边@樣學生能夠在學習知識之前就對教學內(nèi)容產(chǎn)生初步認識，有利于提高學生的認識能力。

教師在教學的過程中通過讓學生利用記憶碎片回想生活與圓的關(guān)系，將生活化教學法滲透到日常的教學當中。這樣不僅能夠讓學生體會到學習的樂趣，還能讓學生積極地參與到教師開展的教學活動當中。

2.充分使用多媒體設(shè)備

多媒體設(shè)備是時代發(fā)展的重要產(chǎn)物，需要教師與時俱進，不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極與時俱進，將多媒體設(shè)備作為提高教師教學有效性的重要依據(jù)。

例如，教師在教學《角的初步認識》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示剪刀和三角板的圖片，然后對學生說：“請同學們認真觀察圖片中的內(nèi)容，在觀察之后回答以下問題：一是角有幾條邊，二是三角形有幾個角?！睂W生認真觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后就教師提出的問題進行積極的討論，有的學生說：“角只有一個頂點。”還有的學生說：“我在觀察之后發(fā)現(xiàn)三角形有兩條邊。”這時教師對學生說：“我們在生活中還有哪些物體運用到了角呢？”這樣創(chuàng)設(shè)多媒體情境的方式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，學生踴躍地發(fā)表自己的看法，有的學生說：“我們課本兩邊就是一個角?！边€有的學生說：“時針和分針構(gòu)成了一個角?！边@樣不僅能夠提高學生對角的認識，還能在一定程度上激發(fā)學生的學習熱情。

3.增加學生實踐機會

研究表明，實踐能夠調(diào)動學生的參與熱情，所以教師應(yīng)該將這樣的特點滲透到日常的教學活動當中。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應(yīng)該將實踐活動與小學數(shù)學教學進行有效結(jié)合。例如，教師在教學《扇形統(tǒng)計圖》的時候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容，首先教師將學生進行分組，分別為一組和二組，然后讓學生對學校內(nèi)的樹木進行統(tǒng)計，一組學生搜集學校內(nèi)樹的具體數(shù)量“楊樹10棵，柳樹5棵，槐樹10棵，松樹15棵”，二組學生就一組學生提供的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計并制成扇形統(tǒng)計圖，這樣學生不僅加深了對扇形統(tǒng)計圖的認識，還能鍛煉學生的動手能力，使學生能夠?qū)局R與實際生活進行有效結(jié)合。

教師在教學過程中通過充分使用生活化的教學方法、充分使用多媒體設(shè)備和增加學生實踐機會的方式將小學數(shù)學教學與培養(yǎng)學生的學習興趣進行有效的結(jié)合，讓學生能夠更積極地參與到教師開展的教學活動當中，讓學生能夠有效學習、快樂學習。

參考文獻：

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