曾楓婷

（廣東省廣州市增城區(qū)朱村街中心小學(xué)，廣東 廣州）

一、建設(shè)漫畫社團(tuán)的價值意義以及教學(xué)現(xiàn)狀

漫畫是學(xué)生喜愛的一個畫種，它以智慧的藝術(shù)，幽默的藝術(shù)手法打動著眾多小讀者的心靈，學(xué)習(xí)漫畫和創(chuàng)作漫畫不僅可以開發(fā)學(xué)生的想象力，還可以培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們積極觀察和發(fā)現(xiàn)生活中、學(xué)習(xí)中的美，漫畫學(xué)習(xí)受到了學(xué)生的廣泛熱愛。漫畫社團(tuán)是校園文化重要的組成部分，它發(fā)揮著積極的作用，營造了良好的育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力，漫畫社團(tuán)在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀中起到重要的作用。

漫畫社團(tuán)的現(xiàn)狀，一方面，筆者所在的小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的繪畫技能薄弱，除了課堂上接觸繪畫外沒有參加過任何繪畫興趣班；另一方面，在平時教學(xué)和與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜愛漫畫，在談到所擁有的漫畫書時，常常如數(shù)家珍，學(xué)生渴望學(xué)習(xí)漫畫，他們渴望老師的指導(dǎo)。漫畫社團(tuán)就給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)漫畫、分享漫畫的平臺。通過近幾年的漫畫教學(xué)實踐，我校的學(xué)生在區(qū)各項繪畫比賽中屢獲佳績，因此筆者就自己近幾年的漫畫社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、農(nóng)村小學(xué)漫畫社團(tuán)的實踐操作方法

筆者所在的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的抽象思維能力比較弱，喜歡新鮮有趣的事物，在繪畫時，喜歡使用鉛筆，對自己的繪畫能力不自信。漫畫社團(tuán)受到學(xué)生的廣泛歡迎，但社團(tuán)中一至六年級的學(xué)生都有，年級跨度大，繪畫水平不一，喜歡的繪畫對象不同。在學(xué)校功能場室與教師有限的條件下，所有年級的學(xué)生都只能在同一個場室分組學(xué)習(xí)，一、二年級為低年級組，三、四年級為中年級組，五、六年級為高年級組。

（一）欣賞中確定價值觀

小學(xué)生幾乎都喜愛漫畫，但喜歡漫畫不等于會欣賞漫畫。教師要幫助學(xué)生正確理解隱藏在漫畫作品中的含義，與學(xué)生一起探尋漫畫受到廣泛喜愛的因素，了解其獨具匠心的設(shè)計形象，探討漫畫中人物塑造的方法。在漫畫社團(tuán)的教學(xué)中，主要對一些經(jīng)典作品進(jìn)行觀摩分析，中西方漫畫對比學(xué)習(xí)，認(rèn)識經(jīng)典漫畫家的畫風(fēng)與理念。指導(dǎo)學(xué)生通過眼睛觀察，運用漫畫語言欣賞朱德庸、豐子愷漫畫作品中透露出來的幽默與智慧，欣賞日本漫畫家手冢治蟲作品中表達(dá)的對生命與自然的敬畏，了解美國迪士尼漫畫創(chuàng)作的各種經(jīng)典形象等等。

每次在欣賞漫畫作品之前，筆者都會讓學(xué)生自己查找資料，向?qū)W生介紹這部作品的作者或是制作團(tuán)隊，以及獲得的相關(guān)榮譽，讓學(xué)生自己講講對這部作品的了解，從哪些角度去欣賞作品，以此來激發(fā)學(xué)生觀賞的欲望，然后再要求他們帶著問題與思考去欣賞。我們不僅僅只是為了感官享受去欣賞，更是為了發(fā)現(xiàn)漫畫中的深層寓意。

（二）融合中快樂學(xué)習(xí)

漫畫社團(tuán)的開展離不開美術(shù)課，二者是相互滲透、相互支持的，學(xué)生常常運用漫畫中的技法完成美術(shù)課堂作業(yè)。如小學(xué)二年級美術(shù)“我家的菜籃子”教學(xué)中，筆者要求學(xué)生利用漫畫中的夸張、擬人、詼諧的手法畫一幅作品。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察蔬果再對其進(jìn)行想象，激發(fā)學(xué)生無限的聯(lián)想，最后把自己有趣的想法畫下來。又如，小學(xué)四年級美術(shù)“我的一天”教學(xué)中，讓學(xué)生回憶自己一天的經(jīng)歷，最有趣的事是什么，讓學(xué)生模擬當(dāng)時的場景，有的學(xué)生覺得自己性格暴躁就用“辣椒”代替自己，再通過四格漫畫的形式畫下來，在繪畫的過程中，注意把形象的表情動態(tài)夸張化?？傊?，利用漫畫營造一個有趣的課堂，拓展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）分享中找尋快樂

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的熱情，除了通過畫展、比賽等形式外，定期會在學(xué)校一角與學(xué)生共同完成漫畫墻繪作品，讓學(xué)生認(rèn)識到漫畫不但能開拓思維也能美化生活。走廊上的漫畫標(biāo)語、校園轉(zhuǎn)角處的漫畫卡通、樓梯墻上的展示作品都在向全校的學(xué)生傳遞著美與樂趣。漫畫學(xué)習(xí)除了提高了學(xué)生繪畫能力，同時也讓他們更熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活，運用所學(xué)美化生活。

（四）思考中總結(jié)經(jīng)驗

漫畫社團(tuán)的開展也會有磕磕碰碰，也會有碩果豐收時，漫畫社團(tuán)作為校園文化建設(shè)中的一棵常青樹，在不同時期都對學(xué)生的發(fā)展起著積極的作用，一顆熱愛漫畫的心，讓充滿活力的孩子們認(rèn)真畫起來。

很多學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，從初步了解漫畫到深入理解漫畫，從喜歡看漫畫書到喜愛畫漫畫，在整個過程中學(xué)生繪畫的技法和創(chuàng)新能力也得到了突飛猛進(jìn)的提高。但要想創(chuàng)作出好的漫畫作品，除了需要好的繪畫基本功外，還需要我們不斷豐富提高自己的認(rèn)識，從生活中觀察，從繪畫中思考，讓這個過程成為素材積累的過程。

時代在日新月異地變化，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能掌握更多的繪畫技能與方法，我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累更新經(jīng)驗，在思考中探尋教學(xué)方法，在發(fā)展的道路與學(xué)生共同成長。