李沙莉

（上海市嘉定區(qū)華亭學(xué)校，上海）

眾所周知，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，僅僅依靠學(xué)校和老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育家蘇霍姆林斯基說：“有許多力量參與人的教育過程，第一是家庭，第二是老師，第三是集體，第四是孩子……如果這些起教育作用的雕塑家始終行動(dòng)得像一個(gè)組織得很好的交響樂隊(duì)一樣，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動(dòng)人的作品。”因此家庭與學(xué)校要攜起手來(lái)，互相配合，實(shí)現(xiàn)有效的家校溝通。家校溝通是學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)間溝通的重要橋梁，是重要的教育方式之一，有效的家校溝通能夠從多方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓老師了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，也可以讓家長(zhǎng)知曉孩子在學(xué)校的總體情況。因此，如何有效地開展家校溝通，是老師尤其是班主任長(zhǎng)期著重關(guān)注的焦點(diǎn)。本人在近20年的班主任工作中不斷地探索實(shí)現(xiàn)家校溝通的有效策略，尤其是在信息技術(shù)快速發(fā)展、人們的交流方式多元化背景下的家校溝通策略。

一、利用社交軟件和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通

現(xiàn)在是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，在這個(gè)大背景下，人們的聯(lián)系方式有了多種選擇，除了電話，便是各種社交軟件，比如QQ、微信等。作為新時(shí)代的班主任，必須充分利用這些社交軟件，使家校溝通的方式實(shí)現(xiàn)多元化。我在接收一個(gè)班級(jí)之初，首先會(huì)建好班級(jí)的QQ群和微信群，利用這兩種社交軟件，向家長(zhǎng)及時(shí)快速地推送學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、活動(dòng)圖片、考試分析等，并且歡迎家長(zhǎng)積極參與探討和研究，對(duì)學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)、管理提出他們的想法和建議，并進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反饋，實(shí)現(xiàn)有效的、多元化的家校溝通。

二、適時(shí)地進(jìn)行家訪，面對(duì)面溝通

家訪是維系師生關(guān)系的紐帶，是溝通師生心靈的橋梁，能夠縮短老師和家長(zhǎng)之間的距離。我所在的學(xué)校是一所以外來(lái)務(wù)工子女為主的農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)的受教育程度普遍比較低，對(duì)教育不夠重視，老師們平時(shí)抱怨比較多的也是家長(zhǎng)的不配合和對(duì)孩子疏于管教。為了盡可能改變這種局面，作為班主任，我堅(jiān)持利用周末和節(jié)假日家訪每一個(gè)學(xué)生，家訪不是為了向家長(zhǎng)告狀，而是了解學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。家訪時(shí)，我一直堅(jiān)持家長(zhǎng)、學(xué)生和我三方在一起談，把問題都擺在桌面上談，開誠(chéng)布公，達(dá)成老師與家長(zhǎng)的共識(shí)，讓學(xué)生得到真正的理解和賞識(shí)；同時(shí)也讓學(xué)生覺得老師和家長(zhǎng)都是關(guān)愛他的，從而更容易接受老師和家長(zhǎng)的意見。另外家訪還得講究“適時(shí)”，平時(shí)教師要善于觀察學(xué)生的思想狀況及行為表現(xiàn)情況，以此對(duì)學(xué)生將有可能發(fā)生的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)防范，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

三、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題班會(huì)活動(dòng)

作為孩子教育的兩大主體，不僅老師可以到學(xué)生家里家訪，家長(zhǎng)也可以受邀來(lái)參加學(xué)校的活動(dòng)。我每學(xué)期都會(huì)讓班干部們組織兩次不同主題的班隊(duì)會(huì)，如“感恩教師節(jié)”“歡慶中秋節(jié)”“尊老敬老”“愛心學(xué)雷鋒”“學(xué)會(huì)感恩父母”等班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)參加，他們事先把隊(duì)員家長(zhǎng)分好組，爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)讓每位家長(zhǎng)都能參加一次主題班隊(duì)會(huì)，給家長(zhǎng)一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)看看孩子們?cè)趯W(xué)校生活中的一言一行、一舉一動(dòng)，并設(shè)立了“家長(zhǎng)互動(dòng)留言簿”，不但讓班主任了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的建議，還讓學(xué)生體會(huì)到父母的不易、良苦用心與對(duì)孩子的期望；同時(shí)讓學(xué)生知曉，作為中學(xué)生應(yīng)怎樣感恩長(zhǎng)輩，樹立人生目標(biāo)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)委員的號(hào)召下，在各小隊(duì)長(zhǎng)的監(jiān)督下，用好“家校聯(lián)系手冊(cè)”，增強(qiáng)家長(zhǎng)與各任課教師的聯(lián)系。在此種強(qiáng)有力的推動(dòng)下，各任課教師與家長(zhǎng)之間建立了親密無(wú)間的朋友關(guān)系，他們之間永恒的話題就是——孩子。

四、講究溝通語(yǔ)言的藝術(shù)性

和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性。交流時(shí)，態(tài)度要和藹，語(yǔ)氣要委婉，切不可一副高高在上的樣子；語(yǔ)言要客氣、文明，和家長(zhǎng)溝通，要像對(duì)朋友、同事一樣平等友好，不能讓家長(zhǎng)覺得每次和老師交流就是受批評(píng)，使他們對(duì)和老師溝通產(chǎn)生一種抗拒心理。另外，在談孩子的情況時(shí)，不能全盤否定孩子，讓家長(zhǎng)感覺很沒有面子，可以先談孩子的優(yōu)點(diǎn)和近期的進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了良好的情緒后再談孩子的不足，委婉地提出建議，這樣家長(zhǎng)會(huì)更愿意接受；此外，我覺得老師不能一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，要學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)于家長(zhǎng)的表達(dá)要給予熱情的回應(yīng)。

五、精心開好每次家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，也是唯一能夠面對(duì)全體家長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)家校溝通的機(jī)會(huì)，因此精心開好每次家長(zhǎng)會(huì)就顯得尤為重要。在開家長(zhǎng)會(huì)之前要做好充分的準(zhǔn)備，布置好教室，環(huán)境要干凈整潔，并在黑板上寫上歡迎詞；把要溝通的問題確定主次，要思路清晰，突出重點(diǎn)；做好學(xué)生情況分析表，包括學(xué)生的成績(jī)、行為規(guī)范、學(xué)科情況等。召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，對(duì)于共性的問題，可以和家長(zhǎng)一起探討，一起尋求解決辦法；對(duì)于涉及少數(shù)學(xué)生的問題尤其是比較隱私的問題，切忌當(dāng)眾批評(píng)，可以會(huì)后留下個(gè)別家長(zhǎng)單獨(dú)交流；另外，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子教育缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此在家長(zhǎng)會(huì)上班主任可以給家長(zhǎng)提供一些家庭教育方面的理論指導(dǎo)或者邀請(qǐng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

總之，有效的家校溝通非常重要，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的一個(gè)重要途徑，作為班主任，在工作實(shí)踐中，要不斷探索更有效的策略，和家長(zhǎng)攜手，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)一起努力！