王 紅

（定西市安定區(qū)紅土學(xué)校，甘肅 定西）

音樂是人類的第二語言，可以表達(dá)出豐富的情感。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)發(fā)展的黃金時(shí)段，悅耳的音樂可以使小學(xué)生擁有更加深厚的情感體驗(yàn)。小學(xué)音樂教育與審美教育緊密地結(jié)合在一起，小學(xué)生只有在學(xué)會(huì)欣賞音樂的基礎(chǔ)上才能全面提高審美能力。因此音樂教師肩負(fù)著重大的使命，要采取各種措施提高小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)者在不知不覺中對(duì)音樂形成自己的見解，提升音樂綜合能力，達(dá)到改善教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、注重提高音樂課堂的趣味性

要想很好地學(xué)習(xí)一門課程，首先要對(duì)這門課程感興趣，因此小學(xué)音樂教師要從興趣入手，讓孩子從小就喜歡上音樂，這樣才能保證學(xué)習(xí)者在日后的音樂學(xué)習(xí)中快樂地前進(jìn)。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，他們大都活潑好動(dòng)，而且自律性比較差，教師在課堂中如果只顧著自己講解，那么學(xué)生可能在這節(jié)課里大半部分時(shí)間都在開小差，因此教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭迦胍魳酚螒颍瑒?chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)，讓小學(xué)生通過扮演角色來學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。比如在教學(xué)生唱《音樂是好朋友》這首歌時(shí)，教師可以組織學(xué)習(xí)者玩尋找朋友的游戲：分發(fā)給學(xué)生寫著不同音符的紙片，把這些紙片貼在學(xué)生身上，讓他們圍成圓圈手拉手唱這首歌，教師喊停時(shí)，學(xué)生要尋找此時(shí)唱到的音符，讓他們比誰找的最快，并讓最快的這個(gè)小學(xué)生重復(fù)唱出音符，教師可以給予勝者一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，由于游戲的魅力，小學(xué)生充分參與到課堂中，并通過游戲?qū)W習(xí)到一些音符的知識(shí)和唱法。這種教學(xué)模式不僅能讓小學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且這種知識(shí)形成的記憶是比較長久，不容易忘記的，提高了音樂課堂的教學(xué)效率，這樣就獲得了一舉兩得的良好效果。

二、借助多媒體教學(xué)，注重視聽結(jié)合

在科技日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會(huì)，各種先進(jìn)的設(shè)備被運(yùn)用到教學(xué)中，其中多媒體教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用到各種教學(xué)領(lǐng)域中。在音樂課堂中合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠提高課堂質(zhì)量，能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育。其中音樂欣賞的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力是必不可少的。尤其是對(duì)年紀(jì)小的孩子，運(yùn)用多媒體能有效發(fā)揮他們的主體作用，提高學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)其自動(dòng)投入到音樂欣賞中，營造一個(gè)有趣的音樂氛圍。如在教學(xué)《花兒與少年》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放影片，把樂隊(duì)演奏時(shí)的動(dòng)作表情清楚地展現(xiàn)給小學(xué)生，同時(shí)把音樂的特點(diǎn)原汁原味地展現(xiàn)給他們，讓他們聽得清清楚楚。音樂教學(xué)最重要的任務(wù)就是提高小學(xué)生的歌唱能力，學(xué)習(xí)者可以通過歌聲傳達(dá)出自己的真實(shí)情感。在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到歌曲的真諦，讓他們真正做到會(huì)唱歌，唱出音樂的真諦。因此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和表現(xiàn)能力。教師還可以利用多媒體向?qū)W習(xí)者展示一些中西方的音樂史，讓他們通過一些圖片或者有聲的視頻增加對(duì)音樂的了解。教師還可以向小學(xué)生介紹我國的“國粹”，告訴他們戲曲也是音樂的一部分，要讓學(xué)生明白真正的音樂不只是流行歌曲，它還包括各種各樣充滿正能量、充滿美感的事物。多媒體在音樂教學(xué)中的使用，化解了教學(xué)中視聽不能完美結(jié)合的難題，提高了音樂的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)者的眼睛和耳朵相互配合，還可以將有形的世界轉(zhuǎn)化為有聲的歌聲，傳達(dá)出對(duì)生命的熱愛。

三、注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

新型的教育方針旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，來適應(yīng)越來越多元化的社會(huì)需求。傳統(tǒng)的教育模式中并不注重結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)，對(duì)全部的學(xué)習(xí)者都采用教唱的形式。要知道不同的學(xué)生都有著不同的音樂功底，對(duì)音樂的理解能力也都不同，所以教師應(yīng)當(dāng)采用孔老夫子因材施教的方法，對(duì)不同的學(xué)生靈活地變化教學(xué)方式，用自己的教學(xué)方式讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新的重要性。在創(chuàng)新教育中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓他們放心去思考、去高歌，并鼓勵(lì)孩子去探索，突破思維定勢(shì)，這是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵所在。音樂是優(yōu)美的，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教育就是為了提升他們的審美能力。良好的教學(xué)情境能幫助學(xué)生較好地體會(huì)到音樂所傳達(dá)的美感，因此教師在課堂中可以對(duì)音樂教室進(jìn)行合理的布置，讓小學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣有助于他們更好地理解音樂的內(nèi)容和當(dāng)中所傳達(dá)出的感情。教師可以按照音樂會(huì)的模式放置桌椅，在音樂教室放置各種音樂照片，讓小學(xué)生感受到音樂的莊重感，從而激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)音樂的好奇感，學(xué)習(xí)者產(chǎn)生了想了解音樂的欲望，思維的大門才會(huì)開啟，創(chuàng)新之路才會(huì)緩緩出現(xiàn)。有了創(chuàng)新，民族的音樂才是有了真正的希望。

在傳統(tǒng)的觀念里，人們認(rèn)為音樂課只是副課，沒有必要浪費(fèi)孩子們的寶貴時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂，但隨著新課改的推進(jìn)，很多人開始注意到音樂教育，學(xué)校也慢慢地增加了更多的音樂課程。教師便成為打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式、創(chuàng)造新式課堂的主力軍，因此教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，努力提高音樂教育水平，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奉獻(xiàn)一份微薄之力。

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