安徽省合肥市錦繡小學(xué) 劉頌杰

“講文明，習(xí)禮儀”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人是否具有文明禮儀素質(zhì)，直接影響到在社會(huì)生活中與別人的友好相處及別人對(duì)其的基本評(píng)價(jià)。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)入信息社會(huì)時(shí)代，陌生人之間的人際交往和信息交流溝通變得頻繁，這就使文明禮儀在個(gè)人的社會(huì)生活中的地位變得更加重要。

作為一個(gè)處于錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中的社會(huì)人，所具備的文明禮儀素質(zhì)主要是在后天的學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)中養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)的方式包括家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)生活實(shí)踐中的學(xué)習(xí)等多種方式，學(xué)校教育是其最重要的一環(huán)。語(yǔ)文作為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和世界的一種工具，是小學(xué)教育最為重要的組成部分。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育，在教授知識(shí)的課堂中溶入文明禮儀教育，在語(yǔ)文課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中遵守文明禮儀習(xí)慣，具備文明禮儀素質(zhì)。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透文明禮儀的方式方法有很多，根據(jù)前人的理論研究成果，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，在課堂教學(xué)中進(jìn)行的文明禮儀滲透教育，所采取的方式方法主要有：

一、學(xué)科融合，滲透文明禮儀教育

在每學(xué)期首堂語(yǔ)文課，根據(jù)上級(jí)教學(xué)文件和學(xué)習(xí)關(guān)于課堂教學(xué)的規(guī)定，與學(xué)生一起制動(dòng)課堂教學(xué)日常文明規(guī)范，并要求學(xué)生在以后的課堂學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格遵守。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常課堂文明規(guī)范的認(rèn)識(shí)和組織紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想和作風(fēng)，為在語(yǔ)文課堂教學(xué)中溶入文明禮儀教育打好基礎(chǔ)，形成氛圍，保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。日常課堂文明規(guī)范包括收拾自己的書(shū)桌、舉手發(fā)言、聲音洪亮，坐姿站勢(shì)、說(shuō)話有禮貌、尊敬同學(xué)和老師等，讓學(xué)生明白禮貌地對(duì)待他人，是對(duì)他人的尊重，也是自身具備文明禮儀基本素質(zhì)的體現(xiàn)。還可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體等良好的文明素養(yǎng)。文明規(guī)范的課堂常規(guī)是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)文明禮儀滲透的前提。

二、課堂創(chuàng)新，增設(shè)文明禮儀教育環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，增設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，用于培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)文明禮儀兒歌誦讀、文明禮儀知識(shí)我來(lái)答、文明用語(yǔ)正確運(yùn)用、有關(guān)文明禮儀問(wèn)題思考等方式，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀意識(shí)，掌握文明禮儀知識(shí)，具備文明禮儀素養(yǎng)。

三、以身作則，言傳身教顯老師文明素養(yǎng)

在小學(xué)生的認(rèn)知中，老師是知識(shí)的傳授者，具有他人無(wú)法比擬的權(quán)威性。老師的一言一行也自然就成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。在課堂教學(xué)中，老師的言行所展現(xiàn)出來(lái)的文明素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的滲透教育?！皩W(xué)高為師，身正為范?！崩蠋熑粘Ｉ钪械男袨閷?duì)學(xué)生有著同樣重要的教育意義，所以老師不僅要做學(xué)生知識(shí)的傳授者，還要做學(xué)生欽佩和敬仰的榜樣。

生活中點(diǎn)滴的積累，歲月中分毫的進(jìn)步，最終都體現(xiàn)在本能地對(duì)待周圍的人和事物。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，老師應(yīng)該點(diǎn)頭或招手回應(yīng)，并向同學(xué)問(wèn)好；人無(wú)完人，老師做錯(cuò)的地方，要敢于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤；對(duì)于自己身邊的垃圾，要及時(shí)撿起來(lái)放在垃圾桶里。就是這些不起眼的小事，能夠潛移默化地影響著學(xué)生，營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引申文明禮儀教育

小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容，大多是培養(yǎng)小學(xué)生人格成長(zhǎng)和價(jià)值觀養(yǎng)成的內(nèi)容，能夠很好地與文明禮儀教育相結(jié)合。語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和所滲透的文明禮儀教育互相結(jié)合，互相促進(jìn)，在完成文明禮儀教育時(shí)也能夠活躍課堂氣氛，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

根據(jù)不同的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)文明禮儀教育環(huán)節(jié)內(nèi)容和滲透方式，使文明禮儀滲透教育與語(yǔ)文課堂教學(xué)成為一個(gè)有機(jī)整體。在《師恩難忘》課堂教學(xué)中，滲透教育學(xué)生要懂得感恩，尊敬師長(zhǎng)和他人，文明地對(duì)待身邊的人，做一個(gè)有禮貌懂禮儀的好學(xué)生。

五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方式

表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的肯定，是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。在課堂教學(xué)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定評(píng)價(jià)，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生提高自己的自律能力和自控能力，養(yǎng)成在生活中遵守文明禮儀規(guī)范的良好習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生在課堂的表演以及課余時(shí)間老師了解到的行為，分析語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育的成效，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，并迅速完善自己的教育教學(xué)方法。

有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)?！痹谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)，提升學(xué)生在社會(huì)交往中自覺(jué)遵守文明禮儀規(guī)范的能力，為我們社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉漫亞.小學(xué)生文明禮儀教育的途徑和方法[J].吉林教育：教研，2011(2)：38-38.

[2]朱青.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[D].上海師范大學(xué)，2011.

[3]景俊榮.巧用語(yǔ)文課堂，滲透禮儀教育[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012，16：017.

[4]黃玉.如何在小學(xué)語(yǔ)文中滲透文明禮儀教育[J].新課程，2014(1).

[5]劉蕾.實(shí)施環(huán)保教育拓寬德育工作新渠道[J].吉林教育，2001(12)：19-19.

[6]劉莉萍.論激勵(lì)在德育教育中的應(yīng)用[J].核地知與行，2004(3)：39-40.