苑立英

（河北省廊坊市大城縣第二中學，河北 廊坊）

在新課改環(huán)境下，語文教師的角色也發(fā)生著巨大的變化。作為一個從教多年的語文教育工作者深深地感受到，只有不斷提高自身的專業(yè)水平，才能適應新的教育角色?？v觀現(xiàn)狀，存在著一個普遍的問題：教師講解得很辛苦，學生卻不能全身心地投入，甚至感覺語文課堂上沒有什么可學的。如何改變現(xiàn)狀，讓教師與學生都能在一種輕松愉悅的氛圍中成功地完成任務,使課堂效果達到最優(yōu)化呢？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為教師自己的專業(yè)素質(zhì)很重要。現(xiàn)將語文教師專業(yè)成長的幾點看法總結如下：

一、廣泛閱讀，言傳身教

要給學生一杯水，教師自己首先要有一桶水的知識儲備。尤其是語文老師，要經(jīng)常閱讀文學作品、人文讀物、教育專著等，讓這些思想含量高、文化積淀深的書籍影響我們自己的人文精神，從而不斷生成自己在語文教學中的教育智慧。一個勤學上進、熱愛閱讀的教師，他的言行肯定會潛移默化地影響著學生，在影響熏陶中學生會不自覺地養(yǎng)成好的學習習慣。在閱讀中我們既能有效提高自己的語文素養(yǎng)，又能提升在學生心中的人格魅力。學生喜愛語文老師，也就等同于喜愛上了語文這門學科，就會非常努力地去學習，在興趣的驅(qū)動下學習動力十足。教師也隨之調(diào)動自己全部的知識儲備來完成教學任務。這樣在教與學中我們得到了雙贏。

二、反思教學，提升水平

曾子曰：吾日三省吾身。只有不斷地反思自己，取長補短，自己的課堂才會生動，富有個性。每節(jié)課后的教學反思，以及與其他老師的有效教學溝通，都會讓我們從中受益，會沖破自我思維的約束和限制，使自己的見解更獨到，教學方法更新穎，更適合自己的課堂教學。自我反思就像源源不斷的活水，不停地沖刷著我們的教育理念，讓自己的教學增添新的活力，進而提升自己的專業(yè)水平，在語文教學中展現(xiàn)更優(yōu)秀的個性風采。

三、精彩課堂，付出熱情

作為語文老師，我們首先要熱愛教育這片沃土，其次要鐘情于語文教育這片芳草地，把自己的全部熱情投入到語文的教學中，使自己的課堂富有活力，做到堂堂精彩。這就要求我們做到最基本的兩點：（1）要把語文教學當成是自己生命的一部分，而不是謀生的手段。（2）用自己的熱情喚醒學生對語文的求知的渴望，帶領學生一起做語文的主人，而不是匆匆過客。只有這樣，作為教育者的我們才會從內(nèi)心去關注語文，去豐富它、完善它，才會細心耐心地研究琢磨這門學科的每一個細節(jié)，才會認真充分地準備每一節(jié)課，用堅定的教育信念去完成屬于自己的教學任務，用積極的心態(tài)調(diào)度課堂的精彩，用自己的教育熱情成就專業(yè)化成長。

四、公平對待，關注未來

老師要公平對待每一位學生，不以成績評論學生的好壞。我在課堂上對我的學生說：在語文課堂上沒有好學生與壞學生的區(qū)別，我覺得大家都很優(yōu)秀，只要好好聽課，認真參與，你才會發(fā)現(xiàn)自己很優(yōu)秀。我給予了每一位學生同等的鼓勵，學生會很有自信地去聽課。作為語文老師，我們始終認為我們不只是單純地教會學生應對各種考題，更要教會他們的是一種會語文、用語文的能力，讓他們真心感受祖國語言的博大精深。所以作為施教者，我會把自己的知識與熱情公平地分給每一位學生，不斷提高學生的語文素養(yǎng)，只有不斷提高學生的能力，才是真正地對學生負責，讓他們在掌握了一定的分析能力和寫作技巧之后，深深愛上這門學科，愛上生活，把語文學會，學好，學透徹。在激發(fā)學生學習熱情的同時，既達到了成功的語文教育的目的，也很好地促進了教師的專業(yè)成長。

五、專業(yè)引領，促我成長

只有不滿足，才會激發(fā)學習的欲望。對于專業(yè)教育者的理論，我們靜心研讀，虛心學習，認真聆聽，而且要更多地尋求專業(yè)理論培訓、學習的機會。在專業(yè)理論的引導下，就能更好地培養(yǎng)自己語文實踐的能力。有溝通，有交流，才會有成長。在實踐中鍛煉并提高自己的專業(yè)水平，更好地任教語文這門學科。

語文教育光榮而又艱巨，語文老師只有不斷提高自己，不懈地努力，博采眾家之長，才會讓自己在語文教育的領域中越來越優(yōu)秀。