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        新課改模式下初中歷史新課導(dǎo)入方法

        2018-02-24 19:01:54倪少蕓
        新課程(中學(xué)) 2018年12期
        關(guān)鍵詞:朱元璋講授教科書

        倪少蕓

        (南京市金陵中學(xué)龍湖分校,江蘇 南京)

        引言是引入新課程的語言橋梁,老師“引導(dǎo)”學(xué)生“進入”,“入”是學(xué)習(xí)的第一步,但是是十分重要的一步。如果這一步設(shè)計得合理,將對整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生非常有利的影響。在歷史課上,如果你能有一個良好的導(dǎo)入設(shè)計,你將掌握學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以緊緊抓住學(xué)生的心,這樣他們就可以用新的期望投入學(xué)習(xí)。新主題、新內(nèi)容,為良好的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,導(dǎo)入的設(shè)計是初中歷史教學(xué)的重要組成部分。好的導(dǎo)入是令人興奮的,它是教師精心設(shè)計的結(jié)果,也是教師在教學(xué)過程中的藝術(shù)創(chuàng)作。下面是我在多年教學(xué)中總結(jié)出來的一些導(dǎo)入方法:

        一、故事導(dǎo)入法

        相比于枯燥的課文內(nèi)容而言,學(xué)生更喜愛聽故事,所以我建議在上課前講一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事導(dǎo)入新課,可吸引學(xué)生注意力和興趣。在講七年級下冊第八課《金與南宋對峙》時,我在講授新課之前講了一段“岳母刺字”的故事,由岳母刺字這個故事引出岳飛這個英雄人物,又由岳飛這個大英雄引出了課題內(nèi)容南宋與金的戰(zhàn)爭,由此激起學(xué)生好奇心,導(dǎo)入新課。

        二、插圖直觀導(dǎo)入法

        使用圖像來增強視覺效果,激發(fā)學(xué)生的情感和想象力。歷史課本中的插圖大多是教科書中重要內(nèi)容的體現(xiàn)。繪畫框架中包含了許多重要的歷史人物、歷史事件和古代遺骸,這有助于激活學(xué)生的思維。使用插圖來詳細說明歷史是歷史課的常用方法之一,實踐證明,這種做法是有效的。比如,在講授七年級下冊第14課《明朝的統(tǒng)治》時,首先,讓學(xué)生描述教科書上提供的朱元璋的肖像,然后呈現(xiàn)朱元璋的另一幅肖像,并同時對朱元璋的外表進行描述。他的耳朵大、胡子稀疏、臉色白皙、穿著長袍……能從朱元璋的外貌上看出他是一個什么樣的人嗎?從而引出想要提問的問題:朱元璋是如何登上王位的,以及他在任職期間為加強君主制采取了哪些措施?通過使用教科書的插圖,自然而然地導(dǎo)入了新內(nèi)容,從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的興趣。

        三、視頻導(dǎo)入法

        利用引入環(huán)節(jié)的影視作品在影視、視聽方面產(chǎn)生的強大震撼作用牢牢抓住學(xué)生的興趣,使學(xué)生自然地進入課堂、融入課堂,老師和學(xué)生共同感動于課堂。與教科書中單一傳授知識相比,視覺、聽覺等方面的感官刺激更可以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教師如能在課前精選與教材內(nèi)容相吻合,則有助于學(xué)生把握課程重難點的視頻材料,將不僅吸引學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍,同時還能為教師進行知識講解減輕負擔(dān),提供很好的教學(xué)手段的支持。例如,在講授八年級上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭時,讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷,意識到日本法西斯對中國人民施加的種種暴行,產(chǎn)生強烈的愛國情感和民族意識是這一單元教學(xué)的重難點。然而,這段歷史遠離學(xué)生的生活,學(xué)生無法體驗歷史。因此,選擇最具代表性的視頻作品作為本課程的介紹內(nèi)容。通過視覺沖擊,學(xué)生可以感受歷史,產(chǎn)生學(xué)習(xí)所需的情緒和情感,這一單元的后續(xù)學(xué)習(xí)也就可以順利完成了。

        四、音樂導(dǎo)入法

        音樂是世界上最美麗的語言。它可以通過動人的旋律和節(jié)奏來表達作者的感受,同時,它也可以使聽眾感受到同樣的感受。音樂的渲染最能激發(fā)人們的內(nèi)心平靜,將其轉(zhuǎn)化為溫暖而充滿激情的情感,而帶有情感的課堂才是真正進入學(xué)生心靈的課堂。因此,在教學(xué)實踐過程中,可以嘗試以音樂的形式引入新的課程,調(diào)動學(xué)生的情感共鳴。例如,在講授“香港和澳門的回歸”時,如何講清楚香港、澳門回歸的始末并不困難,但是如何讓學(xué)生在課程開始時就認識到香港和澳門的回歸是數(shù)億中國同胞已久的期盼,如何克服重重阻礙實現(xiàn)回歸,在本課的教學(xué)中,是一個難點。雖然學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去課程的內(nèi)容,了解了香港和澳門被占領(lǐng)的歷史事實以及當(dāng)時正在經(jīng)歷艱難復(fù)蘇的國家,但是,在學(xué)習(xí)這新的內(nèi)容時,以前的感情早已變得模糊不清。因此,借用音樂《七子之歌——澳門》激情導(dǎo)入,可以更快、更有效地幫助學(xué)生回憶起過去所學(xué)的知識,并調(diào)動學(xué)生的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。

        當(dāng)然還有很多方法可以引入新內(nèi)容。密切關(guān)注教材,立足教學(xué)目標(biāo),抓住重點,大膽創(chuàng)新,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,力求以“情”入境、以“奇”入境、以“趣”入境。于妙趣橫生時,點題新授;于己入佳境時破題而入,就一定能起到事半功倍的效果。

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