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        多媒體課件為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)插上“騰飛的翅膀”

        2018-02-24 19:01:54曹劉美
        新課程(中學(xué)) 2018年12期
        關(guān)鍵詞:圖象輔助課件

        曹劉美

        (山東省濱州市鄒平縣黃山中學(xué),山東 濱州)

        “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!逼鋵崳恳粋€新的教學(xué)手段的誕生都標志著一個新的征程的開始。多媒體課件與數(shù)學(xué)課程的整合能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,能夠促進學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,使知識打破空間和時間的限制,多角度、多層次地將抽象的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前,最大限度調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。良好的多媒體課件的有效應(yīng)用還能活躍課堂氣氛,為課堂效率的提升保駕護航?;诖?,文章將從采用教學(xué)視頻教學(xué),提高課堂趣味性;擴大知識領(lǐng)域,減小思維難度;運用信息技術(shù)有效化解教學(xué)難點;利用多媒體課件輔助教學(xué)能化繁瑣為簡明等幾點進行分析,旨在為提高教學(xué)效率服務(wù)。

        一、采用教學(xué)視頻教學(xué),提高課堂趣味性

        在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,采用視頻教學(xué)使教學(xué)更具靈活性,還為課堂增添了趣味性,能最大限度地把學(xué)生的積極性調(diào)動出來。借助多媒體課件使用視頻教學(xué)把抽象的數(shù)學(xué)公式形象化地展示于學(xué)生眼前,更便于他們理解,利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。例如,播放一些方程式的解法視頻,將各種解法詳細地通過視頻進行解釋,更利于學(xué)生理解、消化。如,“x2+3x+2=0”這種方程可采用十字交叉相乘法[1],可以將其轉(zhuǎn)化成“(x+1)(x+2)=0”,利用這種轉(zhuǎn)化,能更好、更快地解出x的各種根。在此視頻中,還可以講解一些其他方程的快捷解法,通過觀看視頻加深學(xué)生對數(shù)學(xué)方程解法的印象,加深理解。利用視頻教學(xué)還能夠優(yōu)化解題步驟,對提升整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的促進作用。

        二、擴大知識領(lǐng)域,減小思維難度

        以信息技術(shù)為手段的現(xiàn)代化教學(xué)表現(xiàn)力更強,集多種優(yōu)勢于一體,能夠?qū)崿F(xiàn)從靜態(tài)到動態(tài)的變化,變抽象的知識為具體形象。將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合,既能擴大知識的領(lǐng)域,又能克服傳統(tǒng)知識受時間和某些地域限制的缺點,把知識進行無限域擴大延伸,在一定程度上能夠減小學(xué)生的思維難度。比如,在講解關(guān)于“軸對稱”圖形時,教師就可以借助信息技術(shù)進行教學(xué)模式的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活合理發(fā)揮想象,在生活中找到與之相似的東西。不僅能夠擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域[2],在一定程度上還能減輕學(xué)生的思想壓力,拉近數(shù)學(xué)與生活間的距離,為達到學(xué)以致用之目的奠定良好基礎(chǔ)。

        三、運用信息技術(shù)有效化解教學(xué)難點

        眾所周知,“二次函數(shù)”是數(shù)學(xué)課程中的一大難點,對絕大多數(shù)學(xué)生而言,“二次函數(shù)”的圖象和性質(zhì)是學(xué)習(xí)難點,尤其是“二次函數(shù)”中一些參數(shù)的變化引起的函數(shù)圖象變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如函數(shù)圖象的平移等,簡單使用“粉筆+黑板”的手段描述出其運動的過程,學(xué)生是很難理解透徹的,學(xué)習(xí)效果自然不理想。多媒體課件的直觀、形象的優(yōu)勢將靜態(tài)的難懂的知識動態(tài)地展示出來,對學(xué)生理解和掌握這些抽象的知識幫助很大。多媒體技術(shù)能輔助畫出各種各樣的圖象,使學(xué)生更清楚地觀察到函數(shù)圖象的整個形成過程,學(xué)生也能夠?qū)χR的發(fā)生、發(fā)展等有一個直觀又理性的認識[3],有效避免了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,而且還能順利突破教學(xué)難點,最終完成教學(xué)任務(wù)。

        四、利用多媒體課件輔助教學(xué)能化繁瑣為簡明

        多媒體課件輔助教學(xué)的一個重要出發(fā)點是為了更好地推動課堂教學(xué)進程,實現(xiàn)教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。例如,在教學(xué)“數(shù)據(jù)的代表”內(nèi)容時,傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師引導(dǎo)學(xué)生在“籃球隊員身高”數(shù)據(jù)中按照大小順序排列,逐一找出中位數(shù)、眾數(shù)求平均數(shù),既繁瑣又費時,教學(xué)效果也不是很理想。利用多媒體課件輔助教學(xué),使其變得簡潔明了,而且省時省力。如,將所有數(shù)據(jù)輸入Excel排序,使學(xué)生更加一目了然地看到最大值與最小值,中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)。利用Excel還能方便地繪制出柱狀圖、直方圖以及扇形統(tǒng)計圖。在此基礎(chǔ)上,教師再把重難點知識的步驟、方法和道理講透徹,將非智力過程交給計算機處理,課堂教學(xué)效果會更喜人[4]。

        多媒體技術(shù)能夠?qū)ξ淖帧D像、聲音等信息進行處理,構(gòu)建一個聲、像、圖、文并茂的課堂教學(xué)系統(tǒng),使抽象的數(shù)學(xué)知識更加生動、形象,多種感官刺激下更能有效將學(xué)生對知識的求知欲激發(fā)出來。直觀形象的多媒體課件的演示更利于學(xué)生理解掌握所教內(nèi)容,在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。作為數(shù)學(xué)教師,科學(xué)、合理地使用信息技術(shù)輔助教學(xué),把抽象、枯燥的知識形象生動地加以呈現(xiàn)[5],利于學(xué)生更好地理解并掌握這些抽象的知識,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,從整體上促進教學(xué)效率的提升。

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