□江蘇省蘇州學(xué)府中學(xué)校 吳敬屹

德育是班級(jí)管理工作的重要組成部分，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。班級(jí)德育管理所涉及的內(nèi)容極多，在開展工作時(shí)，班主任要充分掌握學(xué)生思維特征，進(jìn)而制定切實(shí)可行的管理對(duì)策。德育管理是指在班級(jí)管理中，教師將一些基本社會(huì)道德觀念、政治觀點(diǎn)、行為規(guī)范和思想意識(shí)等內(nèi)容傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，從而使學(xué)生具備正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。如何根據(jù)班級(jí)德育情況以及學(xué)生認(rèn)知程度制定德育管理創(chuàng)新策略，考驗(yàn)的是班主任的智慧。

一、精選豐富多樣的德育內(nèi)容

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其重要性是不言而喻的，它對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。德育必須貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的始終，尤其要在班級(jí)管理中滲透德育。班級(jí)是德育的主陣地，在班級(jí)管理中，教師要體現(xiàn)以人為本管理理念。學(xué)生是班級(jí)管理的主體，這是不容置疑的，無論何種年齡階段的學(xué)生他們都有獨(dú)立的人格認(rèn)知。因此，必須在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上選擇德育內(nèi)容，這樣才能順利實(shí)施管理工作策略。

如班主任陳老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)學(xué)生習(xí)慣較差，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象明顯。有的學(xué)生吃飯時(shí)總會(huì)將米粒灑出來，吃一碗米飯能浪費(fèi)半碗。有的學(xué)生吃半個(gè)饅頭，剩下的一半就扔掉了。為了讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，班主任設(shè)計(jì)了一期《勤儉節(jié)約為榮，鋪張浪費(fèi)為恥》的主題班會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的浪費(fèi)行為。通過這樣的主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生逐漸意識(shí)到自身存在的問題，不僅浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象減少了，學(xué)生還學(xué)會(huì)了節(jié)約水電資源。班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并利用主題班會(huì)活動(dòng)，有效解決了問題。

德育內(nèi)容豐富，理想教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、愛國(guó)主義教育等都是德育的組成部分。在開展德育工作時(shí)，教師必須精心篩選德育內(nèi)容。主題班會(huì)是學(xué)生喜聞樂見的形式，教師可以將德育內(nèi)容與主題班會(huì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)不同類型的主題班會(huì)。在設(shè)計(jì)時(shí)，必須循序漸進(jìn)，從集體主義教育著手，進(jìn)而開展理想主義教育、民主法制觀念教育、愛國(guó)主義教育。

二、創(chuàng)設(shè)個(gè)性十足的德育活動(dòng)

德育活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式都呈現(xiàn)個(gè)性化特征，班主任要針對(duì)班級(jí)管理實(shí)際展開精心設(shè)計(jì)和科學(xué)發(fā)動(dòng)。初中學(xué)生對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)有特殊興趣，如果班主任能夠?yàn)閷W(xué)生提供適宜度更高實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生自然會(huì)非常受用，并積極參與其中，在互動(dòng)操作中，完成學(xué)習(xí)認(rèn)知、思想品質(zhì)的構(gòu)建和塑造。德育活動(dòng)形式眾多，公共宣傳、社會(huì)調(diào)查、讀寫展示、主題演講、歌詠比賽、即興作文、課堂辯論、實(shí)地觀察、案例分析、數(shù)據(jù)整合、演繹創(chuàng)編等，都屬于德育實(shí)踐活動(dòng)范疇，班主任不妨深入到學(xué)生群體之中，征詢學(xué)生的意見，這樣選定的活動(dòng)內(nèi)容更有針對(duì)性，其操作會(huì)更為順利。

如公益宣傳活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校部署，班級(jí)要深入街道社區(qū)，進(jìn)村入戶散發(fā)關(guān)于垃圾分類方面的宣傳單。班主任先組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)討論，對(duì)傳單散發(fā)方式、散發(fā)程序等內(nèi)容進(jìn)行集體討論，甚至對(duì)散發(fā)宣傳口號(hào)都進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)。班主任集思廣益，促使大家統(tǒng)一了思想，很快就形成了比較完善的操作程序。散發(fā)傳單行動(dòng)開始后，班主任跟隨學(xué)生一起進(jìn)入街道村社，學(xué)生表現(xiàn)特別積極主動(dòng)，耐心給住戶講解垃圾分類的好處。班主任展開社會(huì)調(diào)查，這次公益宣傳活動(dòng)社會(huì)反饋良好，學(xué)生也在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中建立良好生活習(xí)慣意識(shí)。如“五四運(yùn)動(dòng)”紀(jì)念展開后，班主任為學(xué)生布設(shè)了“歌詠比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生自由組合成歌唱團(tuán)隊(duì)，自己選擇歌唱歌曲，自行展開訓(xùn)練彩排。課堂展示階段，學(xué)生都表現(xiàn)得特別有朝氣，在歌唱?dú)鈩?shì)上得到直觀展現(xiàn)。班主任組織學(xué)生評(píng)委展開集體評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰，學(xué)生從活動(dòng)中接受的德育歷練更為真切。

班主任為學(xué)生準(zhǔn)備了多種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)可以是政治意味較濃的公益宣傳，也可以是娛樂味道較強(qiáng)的歌詠比賽。學(xué)生積極參與活動(dòng)之中，并在不斷實(shí)踐體驗(yàn)中形成德育素養(yǎng)，這對(duì)全面提升學(xué)生綜合道德品質(zhì)有重要幫助。班主任開展道德教育未必要進(jìn)行太多的說教，利用多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，同樣能夠成功調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)思維，帶來更為鮮明的效果。

三、升級(jí)家校聯(lián)動(dòng)的德育形式

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，必須調(diào)動(dòng)各方力量，為班級(jí)德育管理助力，尤其是要發(fā)揮家庭的積極作用。”家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是極大的，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，也是孩子的第一任老師。學(xué)生道德水平的高低很大程度上與家長(zhǎng)有很大關(guān)系。因此，班主任在進(jìn)行德育管理時(shí)，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，從根本上消除家庭中潛藏的對(duì)學(xué)生發(fā)展不利的因素。

如班主任王老師發(fā)現(xiàn)最近小麗整天愁眉苦臉，悶悶不樂。經(jīng)過了解后王老師得知，小麗是家里的獨(dú)生女，父母對(duì)她要求極嚴(yán)格，尤其是在學(xué)習(xí)上，每次必須考班里的第一名、第二名，否則回家父母就會(huì)責(zé)備她。這次考試，由于考前發(fā)燒，小麗的成績(jī)跌落到了第五名，小麗心里承受著巨大的壓力，總覺得父母會(huì)懲罰她。在這樣的壓力下，小麗寢食難安，悶悶不樂。王老師及時(shí)找到小麗，與她溝通、交流。同時(shí)，王老師安排小麗參加學(xué)校組織的演講活動(dòng)，并邀請(qǐng)小麗的父母前來觀看。小麗的父母發(fā)現(xiàn)了小麗的閃光點(diǎn)，對(duì)小麗學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也沒有那么嚴(yán)格了。

家庭教育是社會(huì)教育和學(xué)校教育的基礎(chǔ)。班主任與家長(zhǎng)之間要形成有效的溝通與交流，這樣才能確保學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中，班主任要認(rèn)真觀察學(xué)生變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn)后，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，可以適時(shí)組織親子活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)與父母溝通，學(xué)生綜合素養(yǎng)也會(huì)得到有效提升。

四、注重多元視角的德育反饋

新課改要求課堂教學(xué)要引入創(chuàng)新型教學(xué)方式，尤其要注重對(duì)學(xué)習(xí)反饋滲透。班級(jí)德育管理工作更是如此。德育反饋比德育教育過程更加重要，然而德育反饋常常被班主任忽視。學(xué)生思維活躍，喜歡表現(xiàn)自己。教師要充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，積極開展心理攻勢(shì)，舉辦豐富多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。德育競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，為德育管理在具體實(shí)施中提供一定著力點(diǎn)。

在一次衛(wèi)生大掃除中，教師發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)講臺(tái)整理的學(xué)生將講臺(tái)擺設(shè)得井然有序，打掃衛(wèi)生的陳明掃完地后，主動(dòng)幫助擦玻璃的小芳。為了鼓勵(lì)學(xué)生的這些行為，大掃除活動(dòng)結(jié)束后，教師設(shè)置了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)有整理達(dá)人、助人之星、勞動(dòng)模范等。經(jīng)過評(píng)選，學(xué)生受到了很大的鼓勵(lì)。

通常，德育評(píng)價(jià)常常采用口頭表?yè)P(yáng)的方式進(jìn)行。教師可以打破常規(guī)，采用豐富多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。如德育新星、勞動(dòng)模范、安全標(biāo)兵、節(jié)約達(dá)人評(píng)選活動(dòng)。針對(duì)不同學(xué)生性格特點(diǎn)制定的豐富多樣的評(píng)選活動(dòng)能夠讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中。這樣的評(píng)價(jià)方式才能更好的彰顯班級(jí)個(gè)性化管理，才能為班級(jí)德育管理提供參考。

著名教育家葉圣陶先生說：“班級(jí)教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用?！边@就要求班主任在平時(shí)的管理中，強(qiáng)化德育。教是為了不教。要讓學(xué)生遵守班級(jí)管理制度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，還需要班主任付出創(chuàng)造性勞動(dòng)。在具體實(shí)踐中，班主任要發(fā)揮引導(dǎo)員的作用，篩選德育內(nèi)容，升級(jí)德育形式，同時(shí)，注重對(duì)德育信息反饋。借助多元化的管理手段，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育工作實(shí)效性。