江西省南昌市培英學(xué)校 付紅云

自2007年參加工作以來(lái)，我在班主任的崗位上一干就是11年，這期間讓我嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。尤其是近6年一直是中途接手初三畢業(yè)班，在扮演救火隊(duì)員的同時(shí)，深深體會(huì)了“后媽”難當(dāng)。但我相信事在人為，再難的事只要找到正確的路徑，一樣能做好。為了盡快走進(jìn)學(xué)生心靈，我秉持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教學(xué)觀念，尊重孩子，關(guān)心孩子，盡量營(yíng)造和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)成績(jī)之余，強(qiáng)調(diào)學(xué)生品格的塑造；在抓學(xué)生思想教育的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，確保交流渠道暢通有效。實(shí)踐證明這套方法是行之有效的，每次中考結(jié)果都很理想，受到校方的肯定。班主任工作實(shí)踐中的一點(diǎn)成績(jī)，讓我有底氣對(duì)關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)這一話(huà)題，談幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。

一、付出真愛(ài)重感化

“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)讓我感同身受。因?yàn)樾拇鎼?ài)意，老師才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤，愿意給學(xué)生糾錯(cuò)的時(shí)間；只有對(duì)學(xué)生飽含關(guān)愛(ài)之心，班主任工作當(dāng)中的苦與累才覺(jué)得有意義；只有對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)，你才會(huì)千方百計(jì)創(chuàng)新管理模式，只為學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

今年剛接班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，顯得特別與眾不同：她喜歡化妝、愛(ài)涂口紅，但從不與其他同學(xué)討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。并且老是帶著其他女生一起去玩，上課幾乎不聽(tīng)講。和她談過(guò)幾次均難以奏效，總是愛(ài)理不理的樣子，實(shí)在要開(kāi)口也就一句：“再怎么學(xué)我也學(xué)不進(jìn)，都是無(wú)用功。”看著她破罐子破摔的樣子，我很是著急，尋思如何才能糾正她這消極的心態(tài)，不在玩世不恭的道路上越走越偏。經(jīng)過(guò)觀察，雖然她對(duì)學(xué)習(xí)不上心，但對(duì)于一些新潮的事物很熱衷，通過(guò)打扮和出格的行為來(lái)博取他人眼球，證明她內(nèi)心還是非?？释玫絼e人認(rèn)可和關(guān)注的，但又因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而覺(jué)得自卑，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)又讓她不甘于默默無(wú)聞，這就導(dǎo)致她喜歡通過(guò)一些非主流行為和言語(yǔ)來(lái)吸引眼球。知道她的癥結(jié)所在后，我改變常規(guī)的說(shuō)教模式，我側(cè)面從生活上關(guān)心關(guān)注她，一有閃光點(diǎn)，我就及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)她，讓她覺(jué)得受到重視，重新建立自信心，還經(jīng)常把她叫到辦公室教她寫(xiě)作業(yè)，使她逐漸體會(huì)到老師對(duì)她的用心良苦。一段時(shí)間過(guò)去了，她有了明顯變化，變得開(kāi)朗和自信了，也不見(jiàn)她化妝和涂口紅了，愿意把精力放在學(xué)習(xí)上了。

愛(ài)學(xué)生的方式方法可能有千種萬(wàn)種，但無(wú)論哪種方式，如果沒(méi)有愛(ài)的潤(rùn)滑，而是變成居高臨下的訓(xùn)斥，或是變成悲憫憐人的同情，都無(wú)法真正走進(jìn)孩子的心靈深處。我希望我的班主任工作能達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，只有讓學(xué)生感覺(jué)我們是在真心為他們好，而不是嚴(yán)厲說(shuō)教，我們的教育才能收到事半功倍的效果。

二、落實(shí)責(zé)任強(qiáng)擔(dān)當(dāng)

一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，除了需要班主任費(fèi)盡心思來(lái)經(jīng)營(yíng)，還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，由有一定組織能力和較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。為此，我認(rèn)真借鑒了魏書(shū)生老師的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行班內(nèi)分級(jí)管理制度。具體表現(xiàn)為：一級(jí)管理由七名班委組成，負(fù)責(zé)全班學(xué)習(xí)紀(jì)律、作業(yè)完成情況等監(jiān)督檢查。二級(jí)管理由科代表組成，負(fù)責(zé)檢查各學(xué)科的學(xué)習(xí)完成情況。三級(jí)管理由大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)各組的學(xué)習(xí)及衛(wèi)生。四級(jí)管理由其他學(xué)生組成，全覆蓋其他各項(xiàng)具體工作，如“燈長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)不起眼但又必須有人做的工作分配到具體個(gè)人，使每個(gè)人都有頭銜，激發(fā)大家的集體榮譽(yù)感。

三、開(kāi)展活動(dòng)造氛圍

“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的班集體是缺乏生氣的，只有營(yíng)造充滿(mǎn)書(shū)聲、笑聲、歌聲的班集體，那才是充滿(mǎn)朝氣的班集體。因此，我珍惜每一次班集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把活動(dòng)視為增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)?；顒?dòng)中盡量讓每個(gè)學(xué)生參與，營(yíng)造班級(jí)榮譽(yù)感，不放過(guò)每一個(gè)為獲得好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)的機(jī)會(huì)；不忘為那些雖然沒(méi)有取得名次，但展現(xiàn)了拼搏精神的同學(xué)頒發(fā)自強(qiáng)不息獎(jiǎng)；不忘為那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)無(wú)私奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，讓每個(gè)弘揚(yáng)正能量的同學(xué)都被表彰。同時(shí)，充分利用班會(huì)、春游等班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，讓大家感受到集體的溫暖，意識(shí)到每個(gè)人都是集體的一份子，一榮俱榮，一損俱損。

總之，這些年的班主任工作經(jīng)歷，讓我懂得教學(xué)管理沒(méi)有固定模式，但只要始終保持對(duì)學(xué)生發(fā)展內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，就一定能取得好的教育成效。他山之石可以攻玉，我們只要努力將別人好的教育方法融會(huì)貫通為符合學(xué)生實(shí)際情況的教育方法，不斷總結(jié)和提高自身教育水平，使自己的教育過(guò)程始終飽含著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，就一定能取得理想的教育成效。

班主任崗位是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的，因關(guān)系孩子能否健康成長(zhǎng)而事關(guān)重大。懷著一顆對(duì)教育工作的敬畏之心，我愿意用我的愛(ài)心和汗水滋潤(rùn)學(xué)生心靈?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這樣的教育境界很高，作為平凡的教師，也許我們難以企及，但我們可以積極踐行，辛勤耕耘。帶著一顆愛(ài)心，在工作中用愛(ài)去感化學(xué)生、熏陶學(xué)生、塑造學(xué)生，以新的作為和擔(dān)當(dāng)，為新時(shí)代培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。