山東省青島西海岸新區(qū)第二高級中學 周家福

隨著信息時代的來臨，人們生存及學習方式發(fā)生了前所未有的變革，高中學習亦是如此，從前的“填鴨式”教育方式已經(jīng)無法長期滿足教學需求，學生的潛能也沒有得到好的發(fā)揮。“新課改”時代我們更需要的是自主學習，從而調(diào)動每個學生的學習積極性，有效地發(fā)展自身潛能。與被動接受的學習方式不同，“自主學習”是在自主的前提下，樂于研究、主動獲取知識，培養(yǎng)學生的動手能力以及信息的搜集、處理及交流、合作的能力。基于以上目標，高中化學課堂也亟須改變傳統(tǒng)教學模式，正確引導(dǎo)學生發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主學習的習慣。

一、注重學習方法、學習習慣的引導(dǎo)

（一）科學的方法有助于提高學習效率

在高中化學學習過程中，能否系統(tǒng)地學習知識與學習的方法是密不可分的，科學的學習方法能更高效地掌握知識并加以運用。在學習過程中，根據(jù)學生的特點進行學習方法的引導(dǎo)，例如，對內(nèi)容繁多的化學方程式可以采用科學記筆記的方法、通過理解知識本質(zhì)進行公式記憶等。正確的學習方法大多數(shù)來自于教師的課堂教學過程，教學期間教師給予的指導(dǎo)有助于學生更明確地發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法，形成最佳的學習策略。

（二）良好的學習習慣使學習過程“有的放矢”

習慣是把想法轉(zhuǎn)化為行動，把思維變成規(guī)范的過程。良好的學習習慣是學生掌握科學的學習方法、開展自主學習的重要前提和保證。有的學生上課時學習傾向不明顯，導(dǎo)致其聽課思考的積極性不高，因此會出現(xiàn)雖然認真學習但是成績不見提高的情況。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)，專注聽講、認真思考、溫故知新的習慣，有利于提高學習積極性，確立學習目標，在學習的過程中做到“有的放矢”。

二、主動創(chuàng)造自主學習機會

在化學課堂教學過程中，教師需盡量為學生創(chuàng)造自主學習的機會。課堂設(shè)置過程中，教師需要結(jié)合學生的具體情況，設(shè)計符合學生實際學習能力的學習計劃，既避免挫傷學生的學習積極性，同時也可以幫助學生消除心理障礙，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，自主學習的意識也能得到貫徹。例如，為了培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力，在化學實驗時進行分組闡述和實驗，在學習過程中同組成員協(xié)力合作，各組之間互相良性競爭，這種學習環(huán)境不僅可以讓老師及時掌握學生的學習進度，同時也給學生提供了更多的自主學習機會，能夠激發(fā)學生的學習興趣，整個自主學習的過程中，有助于培養(yǎng)學生的學習主動性。在化學學科的教授過程中，圍繞學生的不同特點，進行教學方式的靈活變通，將課本知識轉(zhuǎn)化為實驗演示或者視頻講解，對于學生思維的打開以及興趣的培養(yǎng)能起到積極的作用。

三、創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境

如果學生對一位老師有著熱愛與信任，同時也會喜歡該老師所教授的課程，在課堂學習中也會更加積極地探索學科知識，學習效果可以達到最佳。創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境具體表現(xiàn)在尊重并耐心地對待每一位學生，傾聽他們在學習過程中產(chǎn)生的每一個問題，讓教學環(huán)境往愉快、積極的方向發(fā)展，讓學生在信任老師的情況下敢想、敢問，留給學生自主學習的空間，使他們不再有心理上的顧忌。建立融洽的師生關(guān)系，首先教師必須有深厚的專業(yè)知識，讓學生對教師充滿信任；其次需要密切關(guān)注學生的所思、所想，培養(yǎng)和激發(fā)學生們學習化學的信心，同時尊重并理解學生的想法，以真誠的態(tài)度與學生溝通，贏得學生在學習上真誠的回應(yīng)。師生關(guān)系和諧，不論是對老師還是對學生都有著積極的推動作用，對培養(yǎng)學生自主學習能力有著很大的幫助。

教學的改革必然帶來學習方式的改革，在新時代的化學教學背景下，自主學習這一新型的教學理念，對教師賦予了新觀念，對培養(yǎng)學生的學習策略、獨立思考能力有著重大意義。