山東省濟寧市任城區(qū)喻屯第二中心小學(xué) 趙興仁

基于課程改革的教育背景，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息化教學(xué)已經(jīng)滲透于當(dāng)下的教育系統(tǒng)中。信息化教學(xué)與小學(xué)科學(xué)課堂進行有機結(jié)合打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的閉塞，將課堂變得開放、生動、有感染力。

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)科學(xué)課堂中利用信息化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生興趣?？茖W(xué)作為一門綜合性、實踐性學(xué)科，傳統(tǒng)的講授加板書的文字教學(xué)模式不符合科學(xué)學(xué)科的教學(xué)理念，也難以滿足學(xué)生對新奇事物的好奇心?？茖W(xué)學(xué)科中出現(xiàn)的大量生活類與自然類現(xiàn)象很多是在小學(xué)生已有生活認(rèn)知與經(jīng)驗之外的，這時，我們需要利用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)大量的圖像與視頻，將知識形象具體化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)三年級《尋訪小動物》一課時，教師無法把小動物帶進課堂來，然而單純讓學(xué)生回憶生活經(jīng)驗又具有局限性。于是，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放動物的圖片或視頻，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生眼球，增加課堂的趣味性，并為后面的尋訪打好基礎(chǔ)。

二、巧用信息技術(shù)，引導(dǎo)自主探究

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，自主探究與有效課堂的教學(xué)理念被越來越多地實踐于小學(xué)科學(xué)課堂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能否進行自主學(xué)習(xí)與交流是檢驗學(xué)生是否位于課堂主體地位的標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師可以巧用信息技術(shù)以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。比如，在教學(xué)五年級《地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》時，我們無法單純運用文字來解釋地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與火山噴發(fā)、溫泉等相關(guān)自然現(xiàn)象。我們可以展示圖片與視頻，引導(dǎo)學(xué)生小組探究“地震時，陸地上的人與航海中的人的不同感受”這一問題。在小組探究中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，提高其自主探究能力。

三、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/h2>

小學(xué)科學(xué)來自于生活之中，學(xué)習(xí)科學(xué)的目的是為了能夠?qū)⒅R應(yīng)用于生活，去解決在生活中面臨的問題，這決定了小學(xué)科學(xué)的實踐性。由于課堂時間與教學(xué)用具的局限性，教師常常無法在每節(jié)課堂上去為學(xué)生展示實驗過程與結(jié)果，單純利用教科書教學(xué)又很難讓學(xué)生真正理解科學(xué)知識，而采用信息化教學(xué)能夠滿足這一教學(xué)需求。例如，在教學(xué)三年級《它們吸水嗎》時，學(xué)生需要在自主實驗中探尋不同材料的吸水性。教師在學(xué)生實驗前可以播放說明實驗規(guī)則與實驗過程的視頻，學(xué)生在觀看視頻后能夠詳細(xì)了解此番實驗需要注意的事項，并開始實驗，探究出“材料的吸水性與其組織和結(jié)構(gòu)有關(guān)”的原理，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α?/p>

四、巧用信息技術(shù)，提高思維能力

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金階段，教師在此階段對學(xué)生進行正確引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維能力，而這也正是科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的之一。借助信息化教學(xué)中的圖片、音頻、視頻，能夠直觀又形象地為學(xué)生展示科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在視覺與聽覺的沖擊下加深理解，提高科學(xué)思維能力。比如，在教學(xué)六年級《月相變化》一課時，學(xué)生必須要樹立對宇宙的正確認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上去探究月相的形成原因和變化規(guī)律。在課堂上，教師可以展示出蘇軾的《水調(diào)歌頭》，在詩詞中引出月亮圓缺變化的圖片引發(fā)探究，再通過一系列太陽、地球、月亮運動的視頻來幫助學(xué)生了解月相變化的形成原因和變化規(guī)律，在動態(tài)的、開放的教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀，提升科學(xué)思維能力。

五、結(jié)語

利用直觀、形象的信息化教學(xué)來進行小學(xué)科學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)教育的重要教學(xué)手段。我們要不斷探索研究，進一步推進信息化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中的廣泛運用，并提高應(yīng)用質(zhì)量。