山東省淄博市淄川區(qū)實驗小學 劉彩霞

一、綜合實踐活動課程引入的必要性

（一）綜合實踐活動課程的特點

綜合實踐活動課程是小學義務教育階段的必修課，綜合實踐活動課程不單單涉及一門語文課程，它是多門學科匯集在一起的綜合學習。綜合實踐活動的開展對小學語文教學質量的提高有著至關重要的作用，在綜合實踐活動課程中，可以使學生理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生用理論知識分析實際問題、解決問題的能力。綜合實踐活動課程最大的特點就是具有開放性，課程內(nèi)容的設置根據(jù)學生們的學習情況適當調(diào)整，對學生的學習情況具有動態(tài)跟蹤性。

（二）培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)對小學生今后的學習生活有極其重要的指導作用，有利于學生們正確核心價值觀的樹立。通過核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，學生們合作學習的意識逐漸增強，時刻將團隊利益放在第一位。語文教學的側重點不應該以應試為目的，而是應該為學生的發(fā)展考慮，正確引導學生核心素養(yǎng)的形成。

二、如何開展小學語文綜合實踐活動課程以提升學生的核心素養(yǎng)

（一）組織學生參觀革命文化教育基地

革命文化蘊含了無數(shù)革命先輩堅定的理想信念和崇高的價值追求。革命精神彰顯了我們國家老一輩革命人視死如歸、捍衛(wèi)國家利益的優(yōu)秀品質，彰顯了老一輩革命人的魅力風采。紅色革命精神是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，對學生們正確核心價值觀的樹立有一定的指導意義。教師可以組織學生們到附近的革命文化教育基地進行參觀，培養(yǎng)學生們強烈的愛國主義精神，從而使學生們形成最為關鍵的核心素養(yǎng)。

（二）讓學生走進瓷都，了解陶瓷文化

陶瓷文化在我國文化史上歷史悠久，是我國優(yōu)秀獨特的文化之一。教師可以通過多媒體來播放陶瓷文化的紀錄片，讓學生們了解陶瓷文化的發(fā)展歷史，并對學生們進行例如“陶瓷文化的使用價值和收藏價值”“紫砂壺的優(yōu)點有哪些”等相關問題的提問，通過直觀的多媒體傳達到理性的問題分析，可以增強學生們對陶瓷文化知識的掌握，培養(yǎng)學生們的語文內(nèi)涵，提升學生們的文化素養(yǎng)。

（三）定期組織辯論賽，提高學生的語言表達能力

小學語文這門課程側重于培養(yǎng)學生的口語表達能力，然而在小學語文教學的過程中，迫于教學的壓力，受應試教育的影響，教師們側重于教育學生針對每一類題方法技巧的指導，因而疏忽了對小學生語言表達能力的重視，導致學生們口語交際能力比較差的結果。因此，改變教師的教學側重點極其重要。為了提高小學生語言的表達能力，教師應該定期組織學生們進行辯論賽，讓學生們在辯論賽中感受中國語言的博大精深，感悟語言的魅力。學生們在參與辯論賽的過程中，可以互相汲取對方的優(yōu)點，彌補自己語言表達能力上的不足。

（四）發(fā)揮學校和教師的作用，促進小學語文綜合實踐活動的完善

為了保證綜合實踐活動在小學語文中的應用，發(fā)揮綜合實踐活動在小學語文教學中的重要意義，就必須引起學校和教師對綜合實踐活動課程的重視。綜合實踐活動課程的開展，需要從以下幾個方面做起。一是學校應該完善綜合實踐活動課程所需的資源，例如：教師資源、網(wǎng)絡資源、教育經(jīng)費等。畢竟，完善綜合實踐活動課程所需的資源是綜合實踐活動課程順利進行的必要條件。二是教師應該提高研修水平，針對學生的學習特點和當前的學校資源，以提高學生的語文核心素養(yǎng)為目的，提高綜合實踐課程的實施水平。三是加強組織領導，完善學生綜合實踐活動情況的評價體系。學校應該根據(jù)學生綜合實踐活動情況的評價體系，對其進行合理的調(diào)整。

三、結語

綜合實踐活動課程是教學模式上的一大創(chuàng)新，為教學發(fā)展注入了活力。它的引入，對學生以后的發(fā)展有著至關重要的作用。對此，學校和教師應該高度重視，應該加強對綜合實踐活動課程的不斷完善，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。