程麗琴

（山西省呂梁市孝義市離柳學校，山西 呂梁）

【教學案例】

我是一名縣城小學班主任，當我每次去教室查看班級內學生學習的情況時，班長總是告訴我，我們班李同學今天又遲到了。這不是我第一次聽說她遲到，在她上小學一年級時就時常遲到早退，一個學年竟然才上了兩個月，導致學習成績一路下滑，很多教師都拿她沒有辦法，也不愿意花費大量的時間精力去給她補習。早前聽聞她的家庭情況，我感到震驚和同情，李同學的父母患有癡呆癥，根本沒有能力去輔導孩子的學習，有時候甚至還常常忘記給孩子做飯，孩子正處于長身體的時候，長得十分瘦小，上課時總會出現(xiàn)注意力不集中的情況。在所有人都不知所措時，我身為李同學的班主任一定要盡到自己的職責，絕不放棄任何一名學生，關心愛護每一名學生，希望我的學生在我悉心的幫助下能夠轉變，更好地投入到學習中，取得好成績。

課后，我讓李同學跟我去辦公室談話，她站在我面前一動不動，就像是犯了過錯一樣，面露懼色，我微笑著讓她抬起頭來看看我，握著她的手讓她安心，不用擔心自己的學習，我會盡力去幫助她彌補之前遺漏的基礎知識，同時，我還告訴她因為她的家庭情況特殊，所以她要做好快點成長的心理準備，學會自己去做一些力所能及的家務活。我與她約定好每天要準時上學，在下午的課程結束后，每天給她輔導一個小時鞏固以前學過的知識。李同學思維敏捷，反應迅速，在我的精心輔導下很快就掌握了我給她講的知識點，我經(jīng)常對她提出表揚和鼓勵。她在課堂上也表現(xiàn)得更加積極了，授課老師都跟我反映，看到了李同學的進步，我感到十分欣慰。同時，我在周末休息的時候常常會教李同學做飯、洗碗、拖地等家務的做法，李同學慢慢地都掌握了，在我長期無償輔導李同學這幾個月的時間里，我看到了她巨大的轉變，成績更上一層樓，也變得更加活潑開朗了，很多同學也都愿意跟她在一起交流學習或者嬉戲。去年期末考試，孩子的作文得了滿分，超過了班上所有的同學。當看到成績的那一刻，我熱淚盈眶，覺得我做到了一個班主任應該做的，不枉費一片苦心。

【課堂結論】

每一個學生都是一個獨特的個體，都有著自己的優(yōu)點。作為一個小學班主任，要承擔學生德育建設的責任，不能輕易放棄每一個學生，要了解每一個學生的家庭情況，適時地給予學生鼓勵和幫助，讓學生在溫馨的氛圍中學習。

針對這種情況，我認為教師應該做到以下幾點：

第一，要樹立正確的職業(yè)意識。教師絕不能因為學生成績差就放棄對學生的輔導，這種做法是極其不負責任的。沒有天生就十全十美的人，因此，教師要用心血去澆灌祖國未來的花朵，真正地去了解學生需要什么，一分耕耘，一分收獲，要相信我們用心血澆灌出來的花朵一定是絢爛奪目的。

第二，教師要學會“察言觀色”，及時地捕捉學生的情緒變化。小學生的心態(tài)不成熟，難免會因為一些雞毛蒜皮的小事產生情緒上的波動，進而影響他們的學習。班主任平時一定要多跟學生交流溝通，了解他們的近況，當有學生出現(xiàn)情緒低谷期時，應該及時去了解情況，給學生做心理疏通，讓學生真正地打開心扉，拋卻煩惱，以更積極的心態(tài)投入到學習生活中。

第三，培養(yǎng)良好的師生氛圍。教師與學生之間沒有隔閡，教師應當放下自己的身份，用自己的熱情去感染學生，在課堂上與學生積極互動，課下多多關心學生的日常生活，平常要多鼓勵學生融入課堂、融入班集體，當學生犯錯后，不能不分青紅皂白就劈頭蓋臉地批評學生，要在了解具體情況之后，對犯錯的學生進行教育，給學生留下一個公正的形象。

第四，尊重每一個學生。學生的心靈是脆弱敏感的，他們能夠輕易地感受到教師是如何對待他們的。因此，老師要尊重每一位學生，不能因為他們學習成績的好壞將他們區(qū)別對待。教師的愛，是學生心田渴望的雨露，是學生心中期待的春風。每一位學生都渴望獲得教師的關注，給予他們學習的動力，班主任要多表揚學生身上的優(yōu)點，不僅僅局限于學習方面，品質、性格方面均可，要讓學生感受到關注度，讓他們更加積極地投入到學習的海洋中去。

關心愛護學生，加強德育建設。這是我們小學班主任需要竭力去探索的一個方向，要有一顆職業(yè)心，要相信“一分耕耘，一分收獲”，我們在學生身上所付出的都會有所回報。尊重每一個學生，培養(yǎng)良好的師生氛圍，在課堂上多與學生進行互動，讓孩子們體會到學習的快樂，了解每一個學生的學習和家庭情況，做好心理輔導工作，把學生當作自己的孩子去教育，用自己一顆職業(yè)心去溫暖學生、鼓勵學生，為祖國未來的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)質人才。