徐潤軍

（甘肅武威市涼州區(qū)古城鎮(zhèn)上河小學(xué)，甘肅 武威）

小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而，小學(xué)班主任要重視開展管理工作，在管理學(xué)生時，一定要注意言辭，不能打罵學(xué)生，應(yīng)用耐心和愛心感化學(xué)生，避免學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。同時，落實民主管理制度，進(jìn)而選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班干部，便可起到帶頭和表率的作用，促使學(xué)生主動向班干部學(xué)習(xí)，積極約束自身的行為舉止，逐漸改掉壞習(xí)慣，有利于輔助小學(xué)班主任做好班級管理工作。

一、選舉班干部，提高學(xué)生自我管理能力

當(dāng)前，小學(xué)班主任在進(jìn)行管理工作的過程中，可以采用民主的管理制度，選舉出優(yōu)秀的班干部，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生輔助班主任管理學(xué)生，促使學(xué)生主動發(fā)揮出管理職能，積極嚴(yán)格管理自我，以此起到表率的作用，用文明的行為舉止影響其他學(xué)生，使全體學(xué)生自覺向班干部學(xué)習(xí)，主動約束自我，使班級秩序井然有序，便可獲取最佳的管理效果。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生輪流當(dāng)班干部，進(jìn)而給予學(xué)生鼓勵和表揚，調(diào)動學(xué)生積極承擔(dān)管理的積極性，在管理過程中自覺管理自身的行為舉止，不僅增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力和管理能力，還使全體學(xué)生不斷改正不良的行為，從而成為優(yōu)秀的學(xué)生，以此實現(xiàn)預(yù)期的管理目標(biāo)。

二、用耐心和愛心教導(dǎo)學(xué)生，提升管理效果

在進(jìn)行小學(xué)班級管理時，教師對于犯錯的學(xué)生，要用耐心和愛心教導(dǎo)學(xué)生，一味地批評學(xué)生，只會適得其反，不僅會傷害學(xué)生的自尊心，還會導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動改正錯誤。因此，一定要充分考慮到學(xué)生的感受，用溫和的語氣對待學(xué)生，進(jìn)而端正教育態(tài)度，改變教育方式，逐漸感化學(xué)生，逐漸學(xué)生自覺改正自身的缺點，從而主動規(guī)范自身的行為，有利于推動管理工作順利開展。由此可知，針對不同的性格的學(xué)生，小學(xué)班主任應(yīng)運用不同的教育方式，當(dāng)面對性格比較內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)給予更多的愛心和呵護(hù)，多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生信心倍增，以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。而對于性格開朗的學(xué)生，要耐心對待，用和藹可親的態(tài)度，指出學(xué)生不良的行為，而后，耐心講解道理和文明的行為，學(xué)生便會感受到班主任的愛心和對自己的關(guān)心，開始主動改正錯誤，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣，便可做好管理工作。

三、多與學(xué)生交流，更好地管理學(xué)生

當(dāng)前，小學(xué)班主任在開展管理工作時，應(yīng)多與學(xué)生交流，便可消除師生之間的隔閡，促使學(xué)生主動表述的想法，說出自己遇到的困難，進(jìn)而感覺很迷茫和困惑，便會發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常消極，對自己沒有自信心。此時，小學(xué)班主任要多鼓勵學(xué)生，運用激勵性的話語，使學(xué)生不再畏懼困難，勇于解決遇到的問題，逐漸形成堅強(qiáng)的品質(zhì)，從而幫助學(xué)生建立起自信心。與此同時，在于學(xué)生交流的過程中及時糾正學(xué)生錯誤的想法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，使學(xué)生始終以良好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，進(jìn)而消除不良的學(xué)習(xí)情緒，漸漸地學(xué)生感受到小學(xué)班主任對自己的呵護(hù)和關(guān)心，便會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，為了不辜負(fù)班主任的期許，更加努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做到自覺管理自我，更好地管理學(xué)習(xí)。并且，這也構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，推動了班級管理工作順利進(jìn)行，最終取得良好的管理效果。

四、以身作則，樹立榜樣

現(xiàn)階段，在進(jìn)行小學(xué)班級管理工作的過程中教師以身作則，積極樹立榜樣，從而在課堂上不說臟話，時刻文明用語，用規(guī)范的行為舉止，使學(xué)生在潛移默化中向班主任學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，便可更好地管理學(xué)生。因此，小學(xué)班主任在日常教學(xué)中要有時間觀念，不遲到，不早退，還可以與學(xué)生共同打掃衛(wèi)生，在不知不覺中影響學(xué)生的行為，促使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)到班級。自覺投入到勞動中，感受到勞動的辛苦，充分意識到不應(yīng)隨意亂丟垃圾，時刻尊重他人的勞動成果。調(diào)動學(xué)生積極管理自我，不斷加強(qiáng)自我管控能力。由此可知，小學(xué)班主任要想做好班級管理工作，必須要做到為人師表，發(fā)揮出榜樣的力量，這樣才能使學(xué)生積極效仿文明的行為，主動規(guī)范自己的一言一行，促進(jìn)學(xué)生懂禮貌、講文明，進(jìn)而成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是班級管理工作的主要目標(biāo)。

綜上所述，在強(qiáng)化小學(xué)班級管理工作的過程中，要想做到全面育人，小學(xué)班主任在管理班級時，對于犯錯的學(xué)生，要循序漸進(jìn)地教育和引導(dǎo)學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣。耐心告訴學(xué)生不文明的舉止，會影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，也會給他人留下不好的印象，促使學(xué)生主動改正，逐漸學(xué)生舉止文明，待人有禮貌，不再違反班級管理制度，推動學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。