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        優(yōu)化課堂教學 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

        2018-02-24 11:55:52馬路梅
        新課程 2018年7期
        關(guān)鍵詞:兒歌意識信息技術(shù)

        馬路梅

        (廣東省惠州市東湖雙語學校,廣東 惠州)

        學習是一種快樂,創(chuàng)新是一種享受。如何在數(shù)學課上別出心裁,進行新方法的學習活動呢?如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?結(jié)合我多年的教學實踐談?wù)勎业膫€人看法:

        一、鼓勵質(zhì)疑問難,開啟創(chuàng)新意識

        鼓勵質(zhì)疑問難、敢于提出問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的起點。古人云:“學如逆水行舟,疑則進也?!庇幸蓡柌庞凶兺?,有變通才有創(chuàng)新。在教學中,教師要善于創(chuàng)設(shè)問題的情境,激發(fā)學生獨立思考,鼓勵他們多去問為什么。質(zhì)疑時機不限,可課后質(zhì)疑、或課前預習質(zhì)疑或上課時,都給學生發(fā)問幾分鐘。咨詢對象也不限,可以問家長,可以問同學、可以問老師。但教師要注意保護學生的好奇心、自尊心,不管其提問的問題是否合理,都給予鼓勵,不能挫傷他們發(fā)問的積極性,引導學生從“質(zhì)問”過渡到“善問?!比?,學了三角形的面積公式和特性后,學生可能會問:“為什么三角形面積公式要除以2?”“為什么有些名勝古跡,像埃菲爾鐵塔、金字塔這些呈三角形?”如果最好,把一些有價值的問題歸結(jié)起來,課堂上集體討論、解決。在討論解決問題中,把已學知識點鞏固活用。

        二、利用熟悉的兒歌,營造良好的氛圍,激發(fā)學生創(chuàng)新意識

        美國心理學家布魯納說過:“學習的最好刺激乃是對新知識的興趣?!睌?shù)學是一門抽象性強的學科,常常讓人覺得枯燥無味。很多學生一上數(shù)學課,就覺得特沒勁,或者昏昏欲睡。這時,作為數(shù)學老師的我們,要善于抓住學生的心理特點,利用他們好奇、喜悅、趣味、激動等特點來激發(fā)他們內(nèi)在的學習興趣。怎樣才做到這點?我認為用學生熟悉的兒歌、動聽的旋律往往能打動孩子,讓孩子入情入境,進入學習中去。例如,在教學《奇數(shù)和偶數(shù)》中,我首先讓孩子唱兒歌《數(shù)鴨子》,“門前大橋下,游過一群鴨,二、四、六、七、八……”這首兒歌,學生已經(jīng)在幼兒園學過,已熟記在心中,現(xiàn)在再重唱,倍感親切,唱得特有勁。然后,我出示課件,用話題引入:“今天,有一群鴨子來我們班做客了,它們可羨慕我們的學習生活了,都想跟我們一起學習,做游戲呢!”接著,我把準備好的數(shù)字卡片“2、4、6、8”,讓學生貼在相應的鴨子位置上。最后,引出偶數(shù)的概念。在整個學習過程中,我把知識寓于兒歌和相應的情境中,課堂氣氛十分活躍,大大激發(fā)了學生創(chuàng)新意識。從課后的家庭作業(yè)反饋來看,學生在課堂上的知識點也掌握的較牢固。

        三、運用現(xiàn)代化信息技術(shù),呈現(xiàn)課堂多樣化,激發(fā)學生創(chuàng)新意識

        新課程標準要求:為了實現(xiàn)教育與教育現(xiàn)代化的結(jié)合,要將信息技術(shù)融入小學數(shù)學課堂教學中,以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。通過信息技術(shù)和數(shù)學課堂的有效結(jié)合,可以讓師生互動和生生互動更加豐富多彩,而當前的數(shù)學教學中,學生生活面狹窄,思維單調(diào);教師批改效率低,講評很難體現(xiàn)學生的主體作用等,這些都成為我們不可忽視的問題?,F(xiàn)代信息技術(shù)利用其聲光手段、動畫技巧、音響效果,可更好地增強開放數(shù)學的教學氛圍,激發(fā)學習興趣。

        四、注重直觀形象,加強實踐操作,激發(fā)探索創(chuàng)新意識

        小學生年齡小,對一些抽象的東西難以理解,一般以形象思維為主。在教學中,在適當?shù)臅r機,要讓學生參加多種多樣的實踐活動。在動口、動嘴、動手中,把不易理解的抽象知識細化、形象化,化難為易讓學生在興趣盎然的實踐操作中進行感知。同時,注意運用多媒體的教學手段進行演示,用逼真的畫面、鮮艷的色彩、豐富的形象把學生深深吸引住,牢牢抓住學生的興趣,激發(fā)他們探索的求知欲。例如,認識長度單位時,讓學生分小組動手量量周圍的事物,如課本、黑板、書桌,電視、冰箱等物體。讓他們在動手測量中感知物體的大小,對長度單位得到進一步的理解鞏固。教學“元角分的認識”時,把我們的課室布置成商場,分小組拿著錢模擬買賣活動,讓學生再具體的交易實踐中,加深對人民幣的認識。

        數(shù)學教學要教會學生學會運用知識,解決日常生活的問題,只有多組織學生動手操作,參加各種實踐活動,跟實際生活聯(lián)系起來,學生的數(shù)學素養(yǎng)、能力才能得到進一步提高。

        五、開展活動,調(diào)動創(chuàng)新積極性

        小學生具有好奇愛動、爭強好勝的特點,根據(jù)這個特點,我在教學中常常開展競賽活動,讓學生在賽中發(fā)揮自己的數(shù)學水平,有效鍛煉自己,激發(fā)他們學習的興趣。如,學了進位加減法后,我在班上開展計算打擂臺活動,每個小組選一個計算最快的人,學生自由在黑板出六道題給另外一個組的人做??茨墙M算的又對又快,又對又快的那個組為贏。通過競賽,學生學習興趣大增,課堂效果大大增加。大量事實表明,低年級學生表現(xiàn)欲、求知欲都很強,希望能得到老師的表揚和同學的信任,教學中,多開展一些“比一比”“爭當數(shù)學之星”“奪紅旗”等學習活動,讓學生在學習中學習知識、增長才干、鞏固舊知,化學生的表現(xiàn)欲為求知欲,往往收到事半功倍的效果。

        總之,作為一個教育工作者,我們要更新教育觀念,結(jié)合教育實踐,不斷積累經(jīng)驗,要教會學生學習,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,提高他們的數(shù)學素養(yǎng),為培養(yǎng)新世紀人才而努力。

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