林 平

（福建省福清市音西中心小學(xué)，福建 福州）

語文課堂是高效提升語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要場所。提升核心素養(yǎng)，首先要明確語文核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容。從小學(xué)語文的教學(xué)角度來說，需要重點培養(yǎng)：語感、字詞句篇的積累、語文學(xué)習(xí)方法以及閱讀、寫作、口語交際等能力。若是再深入拓展，還應(yīng)該包括語文學(xué)習(xí)的情感，如文化品位、審美情趣、知識視野和道德修養(yǎng)等。語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量高低，更決定了他們的溝通和交流能力，更從一定意義上反映了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的打造，更影響學(xué)生的全面和終身發(fā)展，必須在實踐教學(xué)中加以重視，體現(xiàn)在課程設(shè)計和實踐過程中。

一、打造“感動”課堂，培養(yǎng)學(xué)生語文情感

語文是一門情感類的學(xué)科，每篇文章都有打動人的點。若是將知識比作海洋，那么一篇篇文章就是激起的浪花，美麗、有趣，值得讓我們好好欣賞。在細(xì)細(xì)的體會和品味中，每個人都有成長和進(jìn)步。體驗、理解和運用情感的能力是學(xué)習(xí)語文的核心素養(yǎng)之一，教師致力于打造“感動課堂”，用情感來感悟?qū)W生，從精神層面來理解課文。打造感動課堂，將情感作為教學(xué)的重要因素，展現(xiàn)語文教學(xué)的靈魂。這不僅關(guān)注學(xué)生知識的成長，更關(guān)注他們情感方面的浮動。教師要傳授語文知識，更要做情感的傳遞者和促生者。例如，在寫景類的文章中，雖然表面上描述的是外在景觀，但實際上表達(dá)的卻是作者內(nèi)心的情感，只是通過外在景色渲染出來而已。在教學(xué)中，教師要注意去撥動學(xué)生的情感之弦，挖掘更多的情感因素，讓學(xué)生捕捉微妙的心理變化，生成教師想要的情感效果。教師可以通過語言、多媒體或是音樂渲染氛圍的方式，將每個情緒點加以放大，努力激發(fā)學(xué)生情感，接下來就只需要維持這種情感，后續(xù)會產(chǎn)生綿綿不斷的情感變化，直到蔓延到課下。培養(yǎng)語文情感，不僅是對一篇文章的理解與認(rèn)識，而是產(chǎn)生對語文熱愛之情。

二、打造“互動”課堂，培養(yǎng)學(xué)生語文交際

“互動”是現(xiàn)階段倡導(dǎo)的教學(xué)方式，能提升學(xué)生的課堂參與感?，F(xiàn)階段課堂教學(xué)，學(xué)生多以“傾聽者”的角色出現(xiàn)，交流的機(jī)會并不多，這在教學(xué)當(dāng)中是不正常的。好的課堂必然是師生都積極參與，向一處用力的。只有溝通，才能產(chǎn)生實際效果。打造互動課堂，學(xué)會交際、學(xué)會思考，更要學(xué)會展示自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種素養(yǎng)。

課堂是燃燒和激發(fā)學(xué)習(xí)動力的舞臺，是優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗的重要場所。學(xué)生的潛力無限，同樣需要教師的賣力引導(dǎo)，而這一過程就是課堂互動。在課堂教學(xué)中，多給予學(xué)生一些展示自己的機(jī)會，多傾聽他們的意見。并且采用開放式的問問題方式，讓學(xué)生更有話可說。例如，在《慈母情懷》這篇文章的教學(xué)時，不要開始就劃定范圍“表達(dá)母愛”，而是可以幫助學(xué)生開拓思維范圍，將愛的意義擴(kuò)大，結(jié)合自己親身經(jīng)歷的情感，說一說對自己影響極大的人或事以及對自己的觸動。不去限定孩子們的思維，而是給他們更寬闊的思考空間，對于他們來說，課堂的成長空間就會更大。打造“互動”課堂，在課堂中鍛煉交際能力，通過談?wù)?、溝通等形式提升表達(dá)能力，這對于小學(xué)生來說是非常重要的成長。

三、打造“實踐”課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

語文核心素養(yǎng)之一是觀察能力，無論哪一篇文章，都是仔細(xì)觀察的結(jié)果。或是觀察生活，或是觀察自然，又或是觀察其他文章，都是用眼睛看，用耳朵聽，用心感受到的。在打造實踐課堂的過程中，要重視學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生去動手，去獲得。例如，課文《題西林壁》中提到“只緣身在此山中”，那就讓學(xué)生去感受“身在山中”的視野，了解作者發(fā)出的疑惑。實踐課堂對于學(xué)生來說，是非?？鞓返囊患?，學(xué)習(xí)不再只是紙上談兵，而是有一些實實在在能夠觸摸到的事物，加深印象，也更便于實際的觀察。只有我們善于觀察周圍的事物，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)語文的蹤跡，就能更深刻地體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)，提高教學(xué)。

總之，小學(xué)語文教學(xué)不僅要提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，還要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其自然而愉快的接受知識，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，夯實基礎(chǔ)，提升語文綜合能力。