黃麗云

（福建省漳州市漳浦縣長(zhǎng)橋中心小學(xué)，福建 漳州）

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小學(xué)生閱讀狀態(tài)分析

當(dāng)前小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)都對(duì)學(xué)生寄予了厚望，他們不但要完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要在課后大量學(xué)習(xí)其他知識(shí)，這就使得學(xué)生自己能夠支配的時(shí)間非常有限，小學(xué)學(xué)生的閱讀量受到客觀(guān)條件與環(huán)境限制而大大下降。另一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使得學(xué)生面對(duì)的誘惑大大增加，他們能夠利用互聯(lián)網(wǎng)玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片、看漫畫(huà)等，這也使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)了大量的時(shí)間，書(shū)籍閱讀量大大減少，而小學(xué)生又很少會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上閱讀書(shū)籍，這也使得他們的閱讀量嚴(yán)重下降。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，僅有不到百分之十的小學(xué)生會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料、閱讀書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)徹底改變了當(dāng)代小學(xué)生的生活與閱讀習(xí)慣。閱讀量的下降與閱讀習(xí)慣的缺失嚴(yán)重影響到小學(xué)生的成長(zhǎng)，過(guò)多的網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)使得他們很容易進(jìn)入誤區(qū)，影響到學(xué)生的人格塑造與完善。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代雖然給小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)帶來(lái)很多困擾，但網(wǎng)絡(luò)資源的極大豐富也為小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)提供了全新環(huán)境，這也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)。

1.網(wǎng)絡(luò)信息豐富，學(xué)生閱讀資源增加

網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展使得整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的信息資源數(shù)量越來(lái)越多，很多生僻的資料和資源都能夠從互聯(lián)網(wǎng)中搜索到，互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的設(shè)立及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的開(kāi)設(shè)使得網(wǎng)絡(luò)替代了傳統(tǒng)圖書(shū)館的很多功能，學(xué)生輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能夠獲得自己需要的網(wǎng)絡(luò)資源。小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠閱讀的資源數(shù)量大大增加，不但能夠閱讀到自己想看的書(shū)籍，同時(shí)還能夠根據(jù)推薦閱讀同一體系內(nèi)其他書(shū)籍或相似數(shù)據(jù)，這也極大地豐富了學(xué)生的閱讀范圍，帶給他們更好的閱讀體驗(yàn)。

2.全新閱讀方式提升學(xué)生閱讀興趣

傳統(tǒng)書(shū)籍閱讀模式主要是以文字閱讀為主，而小學(xué)生的認(rèn)知能力仍然停留于形象思維為主的階段，他們更加習(xí)慣于形象而具體的閱讀內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，小學(xué)生不但能夠閱讀較為抽象的文字，更能夠接觸到形象具體的多媒體形式。傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代化閱讀有效整合起來(lái)后，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得到有效改善。全新的閱讀方式將有效提升學(xué)生的閱讀興趣，他們也將更加積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中。興趣是培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的最有效方式，也是提升學(xué)生閱讀效率的有效途徑。

3.閱讀是一項(xiàng)非?？鞓?lè)的體驗(yàn)

閱讀是一項(xiàng)非?？鞓?lè)的體驗(yàn)，小學(xué)生在閱讀過(guò)程中既能夠收獲知識(shí)，同時(shí)也能夠收獲快樂(lè)。小學(xué)生經(jīng)常會(huì)迫切地將自己獲得的閱讀內(nèi)容分享給其他人，而且他們也渴望能夠與其他人進(jìn)行交流溝通。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)能夠有效滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀交流需求，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)將自己閱讀的內(nèi)容分享給自己的同學(xué)和朋友，甚至可以分享給世界任何一個(gè)角落的人。同時(shí)學(xué)生也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接收到來(lái)自于世界各地的信息，分享他們的快樂(lè)和收獲。這種方式極大地改善了學(xué)生的閱讀方式，大大提升了他們參與閱讀的積極性與渴望。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書(shū)館對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)既給小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，同時(shí)也為小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。圖書(shū)館作為閱讀活動(dòng)開(kāi)展的最主要場(chǎng)所必須要采取有效手段加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)及采取有效策略應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

1.積極培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的能力

網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種全新的閱讀方式，目前很多圖書(shū)館都開(kāi)設(shè)了信息圖書(shū)室，學(xué)生可以在這里利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)瀏覽更多圖書(shū)資源。圖書(shū)館管理人員應(yīng)該積極利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息檢索方式、資源篩選方法、信息利用措施等等，這將幫助小學(xué)生逐漸掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀能力，使得他們能夠從紛雜的網(wǎng)絡(luò)信息中搜索到對(duì)自己最有幫助的資源與內(nèi)容，進(jìn)而提升閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的形成將有助于學(xué)生更好地篩選信息，且有效利用篩選信息。

2.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

圖書(shū)館收集了大量的書(shū)籍資料，這些內(nèi)容是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館工作者要充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館自身的優(yōu)勢(shì)，選取最適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助其逐漸掌握?qǐng)D書(shū)閱讀方法，有效開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)地閱讀書(shū)籍，同時(shí)圖書(shū)館也可以開(kāi)展多種圖書(shū)閱讀活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，拓展學(xué)生的閱讀面。

3.優(yōu)化圖書(shū)館環(huán)境

目前很多小學(xué)生并不喜歡走入圖書(shū)館，這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為圖書(shū)館缺乏趣味性，對(duì)他們沒(méi)有足夠的吸引力，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。因此圖書(shū)館要采取多種措施優(yōu)化圖書(shū)館環(huán)境，使得學(xué)生能夠感受到圖書(shū)館的變化。圖書(shū)館既要保持良好的硬件設(shè)施與優(yōu)美的環(huán)境，同時(shí)也要提升軟件配置，使得更多小學(xué)生能夠在圖書(shū)館中收獲快樂(lè)，全面激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常積極的意義，閱讀既能夠?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)提供精神養(yǎng)分，同時(shí)又將促使他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在信息時(shí)代，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，現(xiàn)代化高素質(zhì)人才培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急，教育工作者有必要培養(yǎng)學(xué)生的信息化閱讀能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。