陳 艷

（江蘇省儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 儀征）

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入開(kāi)展，減負(fù)增效是家長(zhǎng)、教師乃至社會(huì)共同關(guān)注的話題。怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”“增效”呢？筆者通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐的探索和總結(jié)，認(rèn)為落實(shí)該主題的關(guān)鍵在于“上好每一堂課，關(guān)注每一名學(xué)生，向四十分鐘要質(zhì)量”，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，讓課堂成為英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，真正做到減負(fù)增效。

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生都有很大的示范作用。教師應(yīng)時(shí)刻牢記：嚴(yán)于律己，言行一致，以身作則，保持樂(lè)觀向上的處事態(tài)度，臨危不亂，泰然處之。教師要不斷加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理念，提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，為高效的教學(xué)創(chuàng)造過(guò)硬的自身?xiàng)l件。所以，從我做起：

一、老師課前要精心備好每一節(jié)課

課堂教學(xué)是實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的主陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上找突破口。而提高課堂教學(xué)效率就成為重中之重?？梢赃@么說(shuō)，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假如沒(méi)有備課或者課沒(méi)備好，課堂教學(xué)也就有了很大的隨意性，其效果也就得不到根本的保證。因此，“有效備課”應(yīng)是“高效教學(xué)”的基礎(chǔ)。只有打好課堂的基礎(chǔ)，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

1.精備教材

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“用教材教”而不是“教教材”。我們要對(duì)教材內(nèi)容要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，要充分分析教材所要滲透的意圖，深挖教材，吃透教材。教材是眾多學(xué)專家心血的結(jié)晶，是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、反復(fù)提煉，是我們備課、上好課的指路“航標(biāo)”。所以在我們備課時(shí)，教師要鉆研教材，深挖教材，吃透教材；要有自己的獨(dú)創(chuàng)性和對(duì)教材的駕馭能力，否則，一味地采納和照搬照抄，教師就只是充當(dāng)教材的“傳聲筒”，而沒(méi)有了自己的思考和獨(dú)創(chuàng)，很難將課堂創(chuàng)新。長(zhǎng)此以往，教師會(huì)形成思維定式，一味依賴教材，照本宣科。所以，教師在備課時(shí)既要源于教材，更要高于教材，形成自己獨(dú)特的教法，要從教材中挖掘新的思想、理念，并勇于創(chuàng)新。

2.細(xì)備學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，而教學(xué)效果最終將落實(shí)到學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力上。學(xué)生是教學(xué)工作的對(duì)象，又是教學(xué)過(guò)程中認(rèn)知的主體，教學(xué)質(zhì)量的提高最終要落實(shí)在學(xué)生身上。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系和營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍

師生關(guān)系的好壞反映了教師與學(xué)生雙方在相互交往過(guò)程中心理需要得到滿足的程度。建立在一種平等、信任、理解狀態(tài)下的師生關(guān)系，它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)所必須具備的前提條件。正如一些學(xué)生所說(shuō)的，“是因?yàn)檫@顯示了教師對(duì)你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使自己想學(xué)習(xí)?！?/p>

1.人際交往是每個(gè)社會(huì)成員的基本心理需求之一，也是人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)必須具備的基本能力之一

在師生交往中，教師對(duì)學(xué)生的了解（包括性格、品行、心理等等）也更加全面深入，因此在與學(xué)生的交往過(guò)程中承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的幫助、教育和引導(dǎo)的責(zé)任。從心理需求角度來(lái)看，幾乎所有的學(xué)生都非常愿意與教師進(jìn)行親密接觸。因此，教師在師生交往中處于更加主動(dòng)的地位，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，教師的言行舉止在師生關(guān)系中往往起著非常重要的作用。作為教師，一定要正確認(rèn)識(shí)自己在師生關(guān)系中的重要作用，通過(guò)自身的努力，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。這是教師做好教書(shū)育人這項(xiàng)神圣工作的基礎(chǔ)和重要前提。

2.良好的師生關(guān)系對(duì)教師和學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

從教師角度來(lái)看，教師與學(xué)生深入交往，有助于教師了解學(xué)生的思想和心理，有助于班級(jí)的管理，更有助于教師教育思想的貫徹實(shí)施。在班級(jí)管理中，學(xué)生往往最聽(tīng)教師的話，而聽(tīng)話的程度往往與師生關(guān)系的密切程度相關(guān)。師生關(guān)系十分融洽的班級(jí)，教師的要求或安排學(xué)生往往言聽(tīng)計(jì)從，甚至學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)也能愉快地接受。在教學(xué)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系對(duì)知識(shí)的傳授也更為有利。有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠充分利用學(xué)生的這一心理，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，這樣就會(huì)有利于學(xué)生學(xué)好其所教的學(xué)科。和諧、融洽的師生關(guān)系的建立，也能使教師在一種輕松愉快的心境中工作，有利于減輕對(duì)兒童心理壓力和疲勞感，并能增強(qiáng)成就感。因此，良好的師生關(guān)系對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。

夏丏尊先生曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！”良好的師生關(guān)系就像一個(gè)紐帶，使得老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧、融洽，從而促進(jìn)了教育工作的發(fā)展。同時(shí)，這也要求老師不斷更新觀念、提高素質(zhì)、健全和完善人格，用師愛(ài)去創(chuàng)造更加和諧的師生關(guān)系。