普巴卓瑪

（西藏林芝市巴宜區(qū)中學，西藏 林芝）

初中思想政治是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的主要學科之一，對學生身心健康發(fā)展以及我國民族素質(zhì)的提高都有著極其重要的影響。當前，很多初中思想政治教學依舊有很多問題與不足存在，并對一些領(lǐng)域或社會層面造成不良影響。因此，我們必須要對初中思想政治教學有一個新的認識，并找出其中存在的問題及其解決對策。

一、初中思想政治課教學存在的問題

1.落后的教育觀念

在現(xiàn)實的初中思想政治教學當中，很多教師受傳統(tǒng)教育理念影響，不適應新課程的教育理念，甚至對其產(chǎn)生距離感及畏懼感，這嚴重影響并制約了教師的教學觀念。其主要表現(xiàn)有：對新課改理論及其理念的了解，不能落實到實踐當中，致使理論嚴重脫離實踐；教師對新課程的目標及理念等只限于書面了解，沒有深入理解，不能使教學獲得實質(zhì)性、全面性的突破。如，一些教師為將新課改“啟發(fā)學生積極思考的意識”能夠貫徹執(zhí)行，片面地將“啟發(fā)式”教學理解為“問答式”，并且學生的回答多為“對”“是”“不對”“不是”等沒有意義的答案，整節(jié)課下來學生不僅沒有什么實質(zhì)性的收獲，還容易給學生造成負面影響。因此，教育觀念及教育理念的落后，對于新課改的推進產(chǎn)生了嚴重的阻礙作用。

2.單一的教學手段及其教學方法的單調(diào)

當前的初中思想政治課的教學設(shè)備依舊是一本書、一塊黑板及幾根粉筆的狀態(tài)，幾乎沒有改變。落后的教學設(shè)備，使教師無法將教材內(nèi)容以生動直接的方式講解給學生，學生對于課堂上所要掌握的知識也不能完全理解，最終導致課堂教學質(zhì)量的降低。

教師通過單一的“講”來向?qū)W生講解課本知識，整節(jié)課下來幾乎都是教師在講臺講，學生聽或者記筆記，這種“填鴨式”的學習，既不能帶動學生學習的熱情，更不能激起學生學習的興趣，沒有一個良好的學習氛圍，使學生覺得上課枯燥乏味，導致很多學生不想聽課，或者出現(xiàn)睡覺、聊天等小動作，對課堂紀律產(chǎn)生不良影響，嚴重影響初中思想政治課的教學質(zhì)量。

3.教材得不到合理的利用

初中思想政治教材經(jīng)過多次革新以后，摒棄了很多舊教材中晦澀難懂的內(nèi)容，增加了很多由學生角度出發(fā)，簡單易懂，容易掌握的內(nèi)容。這類教材受到學生的歡迎，既帶動了他們學習的積極性，又有利于他們思想政治的教育。但由于新教材的內(nèi)容比較瑣碎，容易被教師忽略，因而得不到充分的使用。很多教師都是以完成教學目標為目的，使教材不能物盡其用，學生也沒有學習的積極性，繼而降低整體的教學水平。

二、初中思想政治課教學問題的對策

1.樹立正確的教育發(fā)展觀

教師也不是圣人，更不是道德的說教者，與學生在人格上是平等的，既是學生學習的引導者，也是學生學習的促進者。思想政治教師在教育觀念上的轉(zhuǎn)變，也需要在理論的基礎(chǔ)上進行深入的實踐與研究，使他們在實踐中獲得成功的體驗，再加上相關(guān)教育部門以及學校給予相應的激勵，逐步完成。首先，教師的教育觀念應“以人為本”，其所有教學活動以人為中心，注重人的個性及差異性；其次，整體性的評價觀，關(guān)注學生情感態(tài)度和價值觀的變化與學習的效果兩點，這樣評價的同時，結(jié)果與過程也都受到關(guān)注，使得兩方面的評價能夠達到和諧統(tǒng)一的效果；最后，教師對教材的正確認識，結(jié)合實際的教學需要，教材的使用應靈活且具有創(chuàng)造性。

2.結(jié)合現(xiàn)代化教學手段使教學方法多樣化

當今的科學技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)實生活中也到處都能看到科技成果，學校是為國家培養(yǎng)棟梁人才的地方，因此也要緊跟時代的步伐，使教學手段現(xiàn)代化。如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師在教學過程中，給學生播放一些有教育意義的教育片或歷史照片等，將課本中抽象化、理論化等內(nèi)容形象化的展現(xiàn)在學生面前，使課堂相關(guān)內(nèi)容變得通俗易懂，學生也不再感覺到乏味與枯燥，進而激發(fā)學生學習思想政治的興趣。

教學方法的多樣化就是將原來單一的教師講課方式加以改變，結(jié)合討論、談話以及啟發(fā)等多種教學放學共同使用。教師在課堂上與同學之間進行討論，能增加師生之間的相互交流，還能在學生尋找答案的過程中給予提示，這樣既能培養(yǎng)學生主動思考的能力，還有利與師生之間良好關(guān)系的形成，營造良好的學習氛圍。

3.對于教材的靈活運用

初中思想政治教材經(jīng)過多次改革與創(chuàng)新以后，已經(jīng)符合我國的既定教育方針及其思想政治教育的目的，同時還能促使學生思想政治水平的提高。因此，教師應充分利用教材，并合理安排相關(guān)的教學活動。首先，思想政治學科瑣碎復雜，教材內(nèi)容繁多，教師要注意主次之分，盡量避免“填鴨式”教學，更是杜絕劍走偏鋒，抓住關(guān)鍵知識點，集中力量解決主要問題。其次，結(jié)合時政熱點，對教材內(nèi)容加以補充，說明思想政治是與時俱進的學科，因此教師也必須與時俱進，不斷補充自身的相關(guān)思想政治的內(nèi)容。

總而言之，在初中思想政治的教學過程中，還是有相關(guān)問題存在。身為教師，我們必須要與時俱進，將多種教學手段及其方法綜合使用，由繁變簡，由淺到深，將抽象轉(zhuǎn)為具體，降低教學難度的同時，還能優(yōu)化教學過程。