王麗紅

（寧夏銀川市興慶區(qū)教師發(fā)展中心，寧夏 銀川）

一、“日行一善”活動(dòng)，傳遞了社會(huì)正能量

按照上級(jí)要求，我們制定印發(fā)了《銀川市興慶區(qū)教育局“日行一善”德育評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制實(shí)施方案》，全面安排部署了“日行一善”德育評(píng)價(jià)工作。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各學(xué)校不斷創(chuàng)新載體，開(kāi)展了獨(dú)具特色的活動(dòng)，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)。如回民二小的博雅少年，學(xué)校按照學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)等制定了博雅卡，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言、行為、學(xué)習(xí)等不同表現(xiàn)給予相應(yīng)的博雅卡，學(xué)生積累夠一定數(shù)量的博雅卡后學(xué)校給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。六小的“星級(jí)少年”評(píng)選，五小的“道德銀行”，十六小的“德育護(hù)照”、回民三小的馬蘭花德育評(píng)價(jià)體系、二十六小的愛(ài)心小天使評(píng)選、二十四小的枸杞娃少年評(píng)選等等，現(xiàn)在各學(xué)校已經(jīng)形成了一套完備的評(píng)價(jià)體系，這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)根植于學(xué)生的心中，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣及品德的形成。

同時(shí)，不斷發(fā)揮模范作用，每年都對(duì)“美德少年”“三好學(xué)生”和學(xué)生干部進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我們還開(kāi)展了“最美教師”“最美少年”推薦遴選活動(dòng)。涌現(xiàn)出了一大批“最美教師”和“最美少年”，通過(guò)評(píng)優(yōu)樹(shù)先，發(fā)揮了這些榜樣示范的引領(lǐng)作用，傳遞了社會(huì)正能量。

二、“健康周（月）”活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)德育新速度

近年來(lái)，未成年人心理問(wèn)題越來(lái)越突出，如何促進(jìn)學(xué)生身心和諧、全面健康發(fā)展，是廣大教育工作者面臨的緊迫任務(wù)，更是當(dāng)前教育重點(diǎn)所在。為了推進(jìn)興慶區(qū)心理健康教育工作常態(tài)化，幫助和促進(jìn)青少年打牢思想基礎(chǔ)、砥礪高尚品德、養(yǎng)成優(yōu)良行為，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。興慶區(qū)每年組織各校開(kāi)展心理健康教育周（月）活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了教師心理健康。通過(guò)“心理健康周”“心理健康講座”“校園廣播站”等宣傳方式，宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴(kuò)大心理咨詢(xún)的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理輔導(dǎo)室，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)在全校3到5年級(jí)開(kāi)展心理健康班會(huì)課比賽活動(dòng)。時(shí)艷琴老師執(zhí)教《誘惑來(lái)自網(wǎng)絡(luò)》，候佳梅老師執(zhí)教的《情緒的主人》等。老師們能夠利用心理學(xué)的知識(shí)通過(guò)活動(dòng)、分享、合作、討論、感受、體驗(yàn)讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理，力求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。開(kāi)展百米長(zhǎng)卷繪畫(huà)心理分析活動(dòng)。用繪畫(huà)的方式打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。學(xué)校還選取各年級(jí)50名學(xué)生在百米長(zhǎng)卷上進(jìn)行描繪，通過(guò)繪畫(huà)和自己的內(nèi)心進(jìn)行溝通。改善了孩子們的認(rèn)知能力、注意力、觀察力和想象力，抒發(fā)了自己的思想和情感，探索了成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

三、心理志愿活動(dòng)，點(diǎn)燃了素質(zhì)教育新引擎

為了進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作，鞏固創(chuàng)建文明城市成果，落實(shí)“育人為本，德育為先”的辦學(xué)宗旨，我們要求各校招募志愿者將心理健康教育切實(shí)滲透到學(xué)生當(dāng)中，三中于2017年3月開(kāi)始招募心理志愿者，并舉行了銀川三中心理志愿隊(duì)成立儀式，同時(shí)學(xué)校心理老師為所有志愿者進(jìn)行第一次培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括心理志愿者的職責(zé)和工作原則，何喜龍老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言感染著心理志愿者，讓他們對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，兩位心理教師為所有心理志愿者親手制作了心理志愿者成長(zhǎng)手冊(cè)，方便他們學(xué)習(xí)心理知識(shí)以及進(jìn)行心理志愿工作。在接下來(lái)的工作中我們將定期為心理志愿者舉行心理知識(shí)培訓(xùn)會(huì)，內(nèi)容包括心理志愿者的任務(wù)和工作范圍、工作技巧，基本的心理保健知識(shí)，朋輩心理輔導(dǎo)的技巧等。旨在幫助心理志愿者在班級(jí)或?qū)W生群體中開(kāi)展志愿活動(dòng)。

學(xué)校希望通過(guò)這樣一種模式，能夠促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展，掌握廣大學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行宣傳和推廣，對(duì)危機(jī)事件及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)。同時(shí)，我們也為心理志愿者們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓他們能夠增強(qiáng)自主管理意識(shí)，自主探索本班心理健康教育工作，實(shí)現(xiàn)助人自助、自我成長(zhǎng)。

四、開(kāi)放式閱讀，提升了書(shū)香校園新品味

近年來(lái)，興慶區(qū)各學(xué)校深入開(kāi)展“書(shū)香校園”親子閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，開(kāi)展了一系列新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，有效塑造了內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。因傳統(tǒng)的圖書(shū)管理和借閱制度制約了學(xué)生的閱讀興趣，為了營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，去年年底，我們?cè)谂d慶區(qū)回民三小、銀川回中等10所學(xué)校建立“校園圖書(shū)角”與親子誦讀比賽，進(jìn)行圖書(shū)開(kāi)放式閱讀試點(diǎn)工作，將圖書(shū)從封閉的室內(nèi)搬到室外、家庭，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)、隨地可以讀到書(shū)。學(xué)生每天放學(xué)回家想帶回家里閱讀，就根據(jù)個(gè)人喜好，自己在圖書(shū)登記冊(cè)上進(jìn)行登記，然后選取自己喜歡的書(shū)籍帶回家與父母一起閱讀，讀完后自主放回原處。此外，家長(zhǎng)在接送學(xué)生的過(guò)程中也可以自由閱讀。在方便師生和家長(zhǎng)閱讀的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自律和誠(chéng)信意識(shí)，全面為學(xué)生打造一個(gè)讀書(shū)“自助餐”。自活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，各學(xué)校積極行動(dòng)，紛紛在校園內(nèi)建立圖書(shū)角、圖書(shū)吧、讀書(shū)長(zhǎng)廊，設(shè)計(jì)了流線書(shū)架、樹(shù)圍書(shū)架、壁掛書(shū)袋等獨(dú)具特色的閱讀空間和環(huán)境。每逢下課或放學(xué)時(shí)間，一些孩子都自發(fā)地圍在了這些開(kāi)放的圖書(shū)架前，選取自己喜歡的書(shū)籍閱讀。今年，我們?cè)谒兄行W(xué)推行開(kāi)放式閱讀工作，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式閱讀全覆蓋。

五、道德紅黃藍(lán)榜活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了德育新局面

為使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在學(xué)校得到有效落實(shí)和推進(jìn)，不斷提升社會(huì)文明程度和師生道德素養(yǎng)，我們自今年3月起，在轄區(qū)中小學(xué)廣大師生中深入開(kāi)展“道德紅黃藍(lán)榜”活動(dòng)。紅榜表?yè)P(yáng)，藍(lán)榜鼓勵(lì)，黃榜亮丑。通過(guò)肯定、表?yè)P(yáng)、鞭策來(lái)激發(fā)廣大師生積極上進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各學(xué)校積極行動(dòng)，充分結(jié)合學(xué)校以往開(kāi)展的星際少年評(píng)價(jià)活動(dòng)，將“道德紅黃藍(lán)榜”融入學(xué)校德育工作的方方面面，呈現(xiàn)出良好的開(kāi)局。興慶區(qū)回民三小以“馬蘭花德育評(píng)價(jià)體系”活動(dòng)和“道德紅黃藍(lán)榜”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生馬蘭花拼圖和展示，設(shè)立了班級(jí)榜、年級(jí)榜、學(xué)校榜，既展示個(gè)人，又展示集體，呈現(xiàn)了多元的評(píng)價(jià)機(jī)制；興慶區(qū)第十六小學(xué)以“陽(yáng)光少年新三好”德育評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，學(xué)生評(píng)價(jià)按照低中高三個(gè)學(xué)段評(píng)出陽(yáng)光少年、陽(yáng)光班級(jí)、陽(yáng)光教師等均通過(guò)紅黃藍(lán)榜展示出來(lái)；興慶區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)在班級(jí)中統(tǒng)一設(shè)置紅藍(lán)黃三色榜，為每位學(xué)生設(shè)置附有照片的專(zhuān)屬區(qū)，用于粘貼孩子各種表現(xiàn)中獎(jiǎng)勵(lì)的各色小水滴，從藍(lán)色榜向上粘貼直至紅色榜。為避免孩子積極性和自尊心被打擊，在黃榜上，學(xué)生的名字將被隱去，用漫畫(huà)的形式代替。目前，各中小學(xué)幼兒園結(jié)合學(xué)校實(shí)際，正在全面推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)。在推進(jìn)中，我們還將道德紅黃藍(lán)榜活動(dòng)與教師的評(píng)先樹(shù)優(yōu)相結(jié)合，與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合，與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，讓“道德榜”成為點(diǎn)燃校園師生正能量和文明新風(fēng)尚的新引擎，不斷促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作健康、持續(xù)、內(nèi)涵發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)生德育工作，不是一蹴而就，需要社會(huì)、家庭和教育部門(mén)的共同努力。目前，我們正按照黨的十九大確立的目標(biāo)，按照“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的核心理念，按照我們確立的“一年見(jiàn)起色，兩年上檔次，三年大提升”的工作思路，將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富載體，走出一條富有特色、更具活力的德育教育之路，為把興慶區(qū)打造成為優(yōu)質(zhì)教育文化引領(lǐng)區(qū)而努力奮斗。