郭 磊

（南昌市第十五中學(xué)，江西 南昌）

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一些教師在教學(xué)中采取了單一的教學(xué)方法，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，所以在教育改革的影響下，教師要及時更新自身的教學(xué)理念，運(yùn)用好信息技術(shù)，以此來幫助學(xué)生理解化學(xué)實驗內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）幫助學(xué)生理解化學(xué)知識

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，存在著許多的微觀知識，這樣也就加大了學(xué)生理解上的難度。且如果教師依然采取常規(guī)的演示方法，往往難以為學(xué)生展示出微觀層面的內(nèi)容，這樣也就加大了學(xué)生理解的難度。所以在教育改革的影響下，信息技術(shù)進(jìn)入高中化學(xué)實驗教學(xué)中，通過使用多媒體課件，不僅可以向?qū)W生展示出微觀粒子的反應(yīng)過程，同時也可以幫助學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，這樣也就可以將抽象的化學(xué)知識具體地展示在學(xué)生的面前，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（二）借助虛擬演示來保證學(xué)生的安全

在高中化學(xué)教學(xué)中，存在許多的化學(xué)實驗內(nèi)容，且一些實驗不僅操作難度大，在實驗內(nèi)容上也比較復(fù)雜，其中也包含許多的有害物質(zhì)。所以從保證學(xué)生人身安全的角度來說，這些實驗往往難以讓學(xué)生親身體驗。另外，一些實驗對實驗環(huán)境的要求相對較高，需要較長的時間才能觀察到反應(yīng)現(xiàn)象，這樣也就超出了課堂教學(xué)的時間。所以在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往從教材上進(jìn)行講述，這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是在信息技術(shù)的參與下，可以借助虛擬環(huán)境來為學(xué)生展示出實驗，這樣不僅可以保證實驗的安全，也可以讓學(xué)生觀察到實驗的過程。

（三）借助生活化教學(xué)來幫助學(xué)生理解知識

在日常生活中存在著豐富的化學(xué)知識與化學(xué)反應(yīng)，許多生活現(xiàn)象也可以運(yùn)用化學(xué)知識來解釋。所以在新課改的影響下，要從調(diào)動學(xué)生的積極性上入手，幫助學(xué)生掌握好知識與技能的運(yùn)用。但是由于受到時間與環(huán)境等因素的限制，使得化學(xué)實驗教學(xué)難以進(jìn)入教學(xué)中，這樣也就降低了實驗教學(xué)的效果。所以在教育改革的影響下，要運(yùn)用好化學(xué)實驗，借助豐富的教學(xué)資源將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活結(jié)合在一起，從而引入更多的化學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的實踐與理解能力，不僅可以加深學(xué)生對知識的理解，同時也可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、在高中化學(xué)實驗教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的措施

（一）開展錄像教學(xué)

借助實驗錄像能夠提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果，所以在教學(xué)中教師要運(yùn)用好多媒體設(shè)備，輔助教學(xué)的有效開展。通過課前錄制實驗視頻，以此在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備來進(jìn)行錄像演示，從而將實驗過程展示給學(xué)生。這種教學(xué)方法主要適用于向?qū)W生演示氣體溢出與晶體析出等實驗，能夠?qū)F(xiàn)象不明顯的實驗清晰地展示在學(xué)生的面前。且教師只需要一次實驗錄制，就可以進(jìn)行多次演示，這樣也就可以解決教學(xué)中存在的問題。所以說借助實驗錄像向?qū)W生演示實驗，不僅可以節(jié)約教學(xué)的時間，同時也可以提高演示的真實性。第一，要做好課前準(zhǔn)備工作。教師通過實驗錄像，能夠?qū)⑴c實驗內(nèi)容完全一致的錄像展示在學(xué)生的面前。第二，在課堂中給學(xué)生播放出錄像。通過控制好教室中的聲光與環(huán)境，能夠帶給學(xué)生真實的感受。第三，在給學(xué)生播放實驗時要做好適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重點。第四，在給學(xué)生播放完視頻后，要從實驗中的關(guān)鍵點出發(fā)，及時向?qū)W生提出問題，從而提高實驗教學(xué)的效果。

（二）開展虛擬實驗教學(xué)

就虛擬實驗教學(xué)來說，要從信息技術(shù)入手，建立仿真實驗平臺。尤其是對于操作比較復(fù)雜且具有一定危險性的實驗來說，要運(yùn)用好信息技術(shù)，為學(xué)生搭建出操作的平臺。通過使用虛擬操作技術(shù)，能夠避免化學(xué)風(fēng)險的出現(xiàn)，同時也可以提升課堂教學(xué)的安全性，降低實驗教學(xué)的成本，減少了特殊實驗器材與藥品的使用等。所以說在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在沒有危險與限制的基礎(chǔ)上促使學(xué)生進(jìn)行實驗。通過不斷的體驗與強(qiáng)化能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點，從而加深對知識的理解與認(rèn)識。第一，要發(fā)揮出虛擬技術(shù)的優(yōu)勢，輔助課堂教學(xué)的開展。借助音頻與視頻等，能夠為學(xué)生營造出真實的情景，從而帶給學(xué)生真實的體驗。第二，要發(fā)揮出仿真實驗平臺的作用，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下進(jìn)行一系列操作，從而提升自身的體驗與感受，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。第三，要發(fā)揮出教師的輔助作用。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)并不是要完全放任學(xué)生，而是要對學(xué)生的操作過程進(jìn)行指導(dǎo)，借助提問或是給學(xué)生布置任務(wù)的方式來提高學(xué)生的認(rèn)識，幫助學(xué)生在實驗過程中加深對化學(xué)知識的理解。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)有著極為重要的意義，所以教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，找出教學(xué)中存在的不足，同時還要幫助學(xué)生掌握操作方法，讓學(xué)生在不斷操作與實驗中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。