（遼寧省錦州市義縣聚糧屯小學(xué) 遼寧錦州 121113）

新課標(biāo)將“指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，是他們具有聽、說、讀、寫”能力作為小學(xué)階段的主要任務(wù)。課堂上學(xué)生語言的準(zhǔn)確表達(dá)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信心，還可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。孩子們在說的過程中不斷思考，潛移默化的使邏輯思維能力和語言組織能力得到不同程度的鍛煉。所以，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力就成了每位低年級教師的重要任務(wù)。[1]

一、找準(zhǔn)學(xué)生不喜歡說的原因

通過調(diào)查和研究我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生不喜歡說總體來說和以下幾方面有關(guān)系：低年級的學(xué)生發(fā)言是不管會不會，都搶著發(fā)言，如果不愛發(fā)言說話，那么首先就可能是先天性格內(nèi)向，不愛說話；其次就是教師習(xí)慣了“一言堂”，“填鴨式”的古老教學(xué)方式，總怕學(xué)生說錯(cuò)，怕耽誤課堂上的四十分鐘，自己大攬承包，學(xué)生習(xí)慣了教師的這種教學(xué)方式；再其次就是對教材理解不透，備課不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，過高估計(jì)了孩子們的理解能力，提問的問題把學(xué)生“難”住了，孩子們只好守口如瓶；再有就是老師對回答問題的孩子的評價(jià)簡單，鼓勵(lì)不夠，甚至諷刺、挖苦，傷了孩子的自尊心，使孩子們喪失了說的動(dòng)力和勇氣；最后就是和老師的言行舉止有關(guān)了，一個(gè)面孔冰冷、神態(tài)嚴(yán)肅的老師，很難造就一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂發(fā)言氣氛的，良好的教學(xué)氛圍是孩子們說的熱身。每一個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，作為一線教師要熟悉每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，才能有的放矢的讓孩子們敢說話，有話說，才能營造活潑、快樂的課堂。換句話說，找準(zhǔn)和掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生說的前提條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和勇氣

要尊重學(xué)生的興趣，才能讓他們有興趣。低年級學(xué)生的活動(dòng)受直接興趣支配，因此在說的訓(xùn)練中應(yīng)從引發(fā)興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，那么在課堂上我們就可以講講小故事、猜謎、小競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生的情緒受感染，牽動(dòng)他們不自覺的加入到說的隊(duì)伍中來。

要認(rèn)真傾聽并和學(xué)生交流。對于孩子想傾訴的、表達(dá)的事情和問題，要俯下身來，讓孩子覺得親切、可信任，這樣孩子才愿意說給你聽。這樣的傾聽需要老師和家長都要這樣做。作為家長和教師，應(yīng)該主動(dòng)和孩子交流，縮短和孩子的距離感，交流的同時(shí)不僅僅是鍛煉孩子的說，另一方面也會獲得孩子的內(nèi)心準(zhǔn)確信息，這是“一旦兩鳥”的收獲。

鼓勵(lì)學(xué)生說，提高成就感。教師要適度表揚(yáng)說得好的學(xué)生，過度的表揚(yáng)就是不愛說的學(xué)生的壓力。不要對說的不好的學(xué)生進(jìn)行打擊，要適時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣孩子說話的積極性就會提高，天長地久，學(xué)生就會愛說、會說了。不斷鼓學(xué)生說的勇氣，學(xué)生才會有說的動(dòng)力。

三、不能急于求成，要循序漸進(jìn)

學(xué)生的說的能力訓(xùn)練是一個(gè)相對來說漫長的過程，影響學(xué)生愛說的因素也有很多，絕不是三天五周的事情，在這個(gè)訓(xùn)練的過程中要及時(shí)總結(jié)，分析原因，改進(jìn)方法。班主任教師和科任教師要做到傳承接力，孩子的能力的培養(yǎng)絕不僅僅是班主任一個(gè)人的事情。這是個(gè)雨匯成河的過程，切不可拔苗助長。

四、課上、課下，采取多種形式，全方面訓(xùn)練，有機(jī)整合

課上進(jìn)行游戲。作為教師要準(zhǔn)確把握教材，靈活使用教學(xué)方法，在課堂上采取多種形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)行說的訓(xùn)練。

利用教材大膽的說。小學(xué)低年級的教材大多數(shù)篇幅短小，插圖豐富，教師完全可以讓學(xué)生將自己對課本上插圖的理解自己說出來，說的不完整不具體，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充說，給每個(gè)孩子說的權(quán)利和自由。[2]

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體。教育信息化的迅速發(fā)展對我們的課堂教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載視頻、動(dòng)畫、課件等等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生說的興趣，有效集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合學(xué)校的各種活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練?？梢栽谡n間操上讓孩子大聲說出心里話，讓孩子的心底聲音得以表達(dá)；大課間安排和說有關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目；閱讀課讓孩子大聲朗讀等等。課上、課下是一個(gè)有機(jī)的整體，一定要做到兩者的密切聯(lián)系，相輔相成。

五、家庭也是學(xué)生說的訓(xùn)練的必要場所

父母是孩子的第一任老師，要避免用嚴(yán)厲、命令的口吻和孩子說事；每天騰出一部分時(shí)間和孩子交流，聽孩子講學(xué)校的事、講小故事；家長要耐心聽孩子講話，不要輕易打斷，影響孩子自尊心；家長對孩子的影響是從無形到有形的，家長要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，身體力行，讓孩子有個(gè)良好的熏陶；讓孩子多學(xué)一些優(yōu)美的語句，多和其他孩子交流，交流是說的最好訓(xùn)練。

說話能力是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生的說話能力是實(shí)施素質(zhì)教育的主要方面。當(dāng)今社會是信息交流的社會，說話能力已成為認(rèn)定個(gè)人整體素質(zhì)的重要因素，小學(xué)生語言表達(dá)能力的高低，對他今后的成長起著舉足輕重的作用。所以，無論在學(xué)校里、家庭中，我們都要積極努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，拓展孩子的視野，擴(kuò)展孩子的生活范圍，引導(dǎo)孩子在對生活和社會的認(rèn)知中運(yùn)用語言去交往，促進(jìn)孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展，讓孩子更好的去適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

[1]《泡泡作文》.

[2]《新教師角色適應(yīng)與專業(yè)發(fā)展》 天津出版社 2012.