于強強，阿不拉·玉素甫，胡金明

（新疆師范大學 體育學院，新疆 烏魯木齊 830054）

足球運動在新疆具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受各族青少年喜愛。隨著《中國足球總體改革方案》的頒布與實施，新疆足球運動發(fā)展迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止目前新疆被國家教育部和體育總局授予的足球示范學校和足球傳統(tǒng)項目學校已達300余所，全區(qū)校園足球隊由過去的200支增加到現(xiàn)在的1000多支，在訓學生數(shù)已達30多萬人。全區(qū)各縣、市均開展了青少年足球活動，大部分縣、市出現(xiàn)了“校校有球隊、班班有賽事”的可喜局面[1]。現(xiàn)國家已把新疆列為全國足球改革試點的省區(qū)，烏魯木齊市和喀什市被列為全國校園足球布局城市。

新疆師范大學是一所足球有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高校，在新疆校園足球發(fā)展中起到引領(lǐng)作用，近幾年新疆師范大學為了積極響應中央發(fā)展足球運動的號召，發(fā)揮足球運動在創(chuàng)建和諧社會，促進社會穩(wěn)定中的積極作用，勇于探索足球運動“教體結(jié)合”的發(fā)展模式，在校園足球向職業(yè)化、市場化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、社會化推動方面作了大膽嘗試，自2015年開始參加中國室內(nèi)五人制職業(yè)足球聯(lián)賽，先后給國家五人制足球隊輸送了4名隊員，給國家沙灘足球隊輸送1名隊員，給內(nèi)地職業(yè)足球俱樂部輸送12名隊員，證明了新疆足球運動發(fā)展的潛在優(yōu)勢，同時也為我國高校體育發(fā)展“教體結(jié)合”模式提供可以借鑒的經(jīng)驗。

1 足球運動在新疆的意義

通常人們僅將體育理解為競賽與比分、力量與速度、名次與獎金、游戲與娛樂等形式，而忽略了體育還是一種精神力量，它可以塑造和提升社會個體與群體，具有改變世界的能力[2]。足球作為世界第一大運動，具有非常強大的影響力，有效地利用與發(fā)展足球運動，促進了民族的融合、增強民族的凝聚力，能夠強化民族的自信心和民族的感召力[3]。足球運動中“尊重對手、服從裁判、信任隊友、公平競爭、接受結(jié)果”所蘊含的契約精神、團隊精神都是普遍主義的價值觀。而這些精神都是我國社會主義政治文明和法治中國建設的重要基石，是助力實現(xiàn)中國夢的雙翼。

目前新疆正處于暴力恐怖活動的活躍期和反分裂斗爭的激烈期[4]，三股勢力竭力向校園滲透，拉攏、腐蝕、毒害、殘害青少年身心健康，干擾新疆民族團結(jié)和社會和諧穩(wěn)定。通過開展陽光體育活動，促進民族之間的交融交流、相互尊重、公平競爭、團結(jié)合作、共同發(fā)展，積極奮發(fā)向上的正確思想，強化五個認同，樹立正確的五觀教育，緊緊圍繞總目標，加強民族團結(jié)，維護社會穩(wěn)定，具有深刻的社會現(xiàn)實意義和長遠的歷史發(fā)展意義。

2 “教體結(jié)合”釋義

“教體結(jié)合”是以人為本，充分利用教育的本質(zhì)和優(yōu)勢，結(jié)合體育，全面發(fā)展和提高人的綜合素質(zhì)，來達到人與社會和諧的共同發(fā)展[6]。其優(yōu)勢在于通過學校教育來培養(yǎng)文化水平較高、認知能力較強、運動水平較高的體育人才，滿足未來社會發(fā)展的需要，退役后能夠更好的融于社會、適應社會、發(fā)展社會。徹底改變“只懂專項，其余不會”的現(xiàn)象，改變體育人才培養(yǎng)的狹窄途徑，狹隘思想?！敖腆w結(jié)合”模式已經(jīng)得到家長、學生和社會的認可。在2017年天津全運會參賽的運動員中有562人來自大學，參加了田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、現(xiàn)代五項等項目[7]，各界反映良好，“教體結(jié)合”模式成為培養(yǎng)全面發(fā)展的人、培養(yǎng)體育后備人才的一種新的有效方式與發(fā)展趨勢。

3 新疆師范大學五人制足球隊“教體結(jié)合”模式的現(xiàn)狀

近幾年，國家先后下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》、《關(guān)于加強全國青少年校園足球工作的意見》、《校園足球改革方案》、《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》、《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》等文件，把校園足球發(fā)展提升到國家戰(zhàn)略高度，發(fā)展好中國足球作為體育強國中國夢的一部分[8]，關(guān)系到中華民族的偉大復興，關(guān)系到中華民族的未來，為我國校園足球運動的開展提供前所未有的發(fā)展機遇。

新疆師范大學結(jié)合新疆高校足球發(fā)展實際，抓住機遇，為盡快解決新疆各級中小學以及足球傳統(tǒng)學校的師資短缺問題，2015年申請成立新疆師范大學足球?qū)W院，當年面向全國招收了80名足球方向的本科生。同年被自治區(qū)教育廳授予新疆校園足球教師培訓與研究中心，先后培養(yǎng)了亞洲足球C級教練員60名，亞洲足球D級教練員85名，培養(yǎng)國家二級足球裁判員1000余名，每年培訓國培計劃足球教師60-80名。在全疆各地近30所足球傳統(tǒng)項目學校和體育運動學校，成立新疆師范大學校園足球后備人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建雄厚的金字塔底座。基本建立了“小學—初中—高中—大學”一條龍的人才培養(yǎng)體系。此外，為了更好的提高訓練與競賽水平，及時掌握世界先進的訓練理念與訓練方法，學校先后主動邀請國家隊教練、吉爾吉斯斯坦國家隊教練、英國教練員，前來新疆師范大學進行足球培訓。通過“請進來，送出去”，先后送2名足球?qū)ｍ椊處?次前往英國、法國等足球發(fā)達國家進行學習和培訓，提升執(zhí)教水平，學校足球運動水平有了很大的提高。

新疆師范大學現(xiàn)有十一人制足球隊、五人制足球隊、足球預備隊。十一人制足球隊曾在2010年奪得全國大學生足球聯(lián)賽冠軍、2017年奪得第四名。足球隊在新疆體育局和新疆足協(xié)的大力支持下，從2013年起和新疆安淇拉足球俱樂部合作，共建新疆師范大學安淇拉足球隊，2015年參加中國室內(nèi)五人制職業(yè)足球甲級聯(lián)賽（2016年升級進入中國室內(nèi)五人制職業(yè)足球超級聯(lián)賽）取得了較好的社會效益。在此過程中也得到了新疆葉希利安生物科技有限公司的冠名贊助，增加了足球隊的經(jīng)費投入，改善足球隊的訓練與比賽條件，達到資源共享，提高新疆師范大學的社會影響力，現(xiàn)已成為在新疆唯一一所把足球運動向職業(yè)化、市場化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、社會化推動的高校。

4 “教體結(jié)合”模式存在的問題

雖然新疆師范大學五人制足球隊在“教體結(jié)合”模式做了大膽嘗試，進一步加強了與教育部門、體育部門、社會企業(yè)相互合作，初步達到了資源共享、互利共贏的局面，但在具體操作過程中還存在亟待解決的一些問題。

4.1 運行模式有待完善

教體結(jié)合發(fā)展模式是我國教育改革、體育改革發(fā)展中的一個新生事物，眾多專家學者大力倡導“教體結(jié)合”模式，但實際操作成功的案例不多。新疆師范大學足球隊與社會企業(yè)合作時間較短，起步較晚，僅僅是初步嘗試和探索，管理不夠完善，運行機制和系統(tǒng)不夠健全。需要加強這方面的專業(yè)人才引進和培養(yǎng)，從而更好的運作和管理，使教體結(jié)合向正規(guī)化、標準化、規(guī)范化和諧發(fā)展。

4.2 管理職責有待梳理

新疆師范大學五人制足球隊經(jīng)新疆體育局的大力支持和企業(yè)合作，代表新疆參加中國室內(nèi)五人制職業(yè)足球聯(lián)賽是一種大膽嘗試，初步達到優(yōu)勢互補、資源共享、雙方共贏的局面，但在具體探索過程中，雙方的權(quán)益、職責、義務還不夠明確，球隊、企業(yè)的權(quán)益有時無法得到有效的保護，在一定程度上影響了雙方合作的發(fā)展，還需要進一步的研究、探討如何加強完善，明確職責，理順管理，真正做到雙方共贏，共同發(fā)展校園足球運動的初衷。

4.3 應變機制有待完善

隨著新疆師范大學五人制足球隊“教體結(jié)合”發(fā)展的不斷深入，這支大學生足球隊也面臨著市場化、商業(yè)化、職業(yè)化的變遷與沖擊。在承受職業(yè)競賽的高強度、高負荷訓練與比賽的同時，面對職業(yè)隊優(yōu)厚待遇的誘惑，運動員、教練員及相關(guān)保障人員都倍受考驗，學生思想穩(wěn)定工作與足球隊穩(wěn)定工作越來越難。既要支持學生完成大學學業(yè)，又要鼓勵他們踢球，適應新時期的發(fā)展需求，抵制各種外界因素的誘惑，穩(wěn)定隊伍是一個現(xiàn)實的難題，如何制定一套好的應變機制在此顯得尤為重要。

4.4 學訓矛盾有待改善

新疆師范大學五人制足球隊隊員全都是在校學生，由于參加中國室內(nèi)五人制足球超級聯(lián)賽比賽的周期長，比賽路途遙遠，需要耗費大量的時間與精力，對運動員的學習影響較大，在一定程度上影響到運動員訓練和比賽的積極性、主動性，如何妥善解決學訓矛盾關(guān)系到“教體結(jié)合”培養(yǎng)優(yōu)秀人才的初衷和目標，還需要全面深入考慮，出臺相關(guān)政策予以解決，以利于足球隊的長遠發(fā)展。

4.5 宣傳工作有待加強

雖然當前國家各職能部門將校園足球作為實現(xiàn)中國足球夢想的一項重要基礎(chǔ)性工程，出臺了一系列政策法規(guī)大力倡導和支持“教體結(jié)合”的發(fā)展模式。但在實際運行中還有許多不足之處，我們要堅定信念、大膽探索、多做宣傳教育工作，使這些人轉(zhuǎn)變理念，支持校園足球運動工作。調(diào)動一切有利因素，共同開展好校園足球工作，把“教體結(jié)合”模式做到更好，為國家培養(yǎng)出更多更好的體育后備人才。

5 建議

5.1 運行與管理方面

新疆師范大學五人制足球隊“教體結(jié)合”模式是新疆高校足球發(fā)展的一種大膽嘗試，有利于更好的開展校園足球運動，應給予肯定和大力支持。同時需要加強相關(guān)專業(yè)人才引進和培養(yǎng)，科學落實具體的運行設計與管理分配，充分挖掘高校體育與企業(yè)合作巨大的發(fā)展空間，進一步提高、完善雙方合作的過程，使“教體結(jié)合”向正規(guī)化、標準化、規(guī)范化和諧發(fā)展。

5.2 應變機制方面

解決這一問題，首先應建立健全激勵機制，利用一切有利資源，想方設法拓寬融資渠道，適當參考職業(yè)俱樂部標準，提高運動員與教練員的薪酬。同時針對競賽成績、教練員工作態(tài)度、運動員技戰(zhàn)術(shù)水平提高等多方面設置獎勵體系。只有在重視精神激勵的同時，加大物質(zhì)激勵，才能更好的促使學校五人制足球隊適應新時期新發(fā)展的變化與需求。

5.3 學訓矛盾方面

積極建立健全學訓制度或培養(yǎng)規(guī)劃，安排專人負責隊員們的學習進度，協(xié)調(diào)競訓時間與學習時間，督促隊員加強課程學習。在正式隊員選入的標準中適當加入對文化成績的要求，同時在激勵機制中加入文化課學習考勤、態(tài)度、進步、成績等方面的獎勵標準與懲罰措施。真正做到“教體結(jié)合”，培養(yǎng)真正高素質(zhì)高水平的體育人才。

5.4 宣傳工作方面

利用網(wǎng)絡等媒體積極宣傳足球運動對新疆社會穩(wěn)定、長治久安工作的重要作用，正確對待新疆高校足球運動從一體化、規(guī)范化、專業(yè)化，漸漸地走向市場化、商業(yè)化、職業(yè)化的過程，理性看待為提高新疆高校足球與促進新疆足球發(fā)展所做的諸多努力、探索、嘗試以及當前存在的不足，積極支持新疆足球事業(yè)為體育強國和中國夢多貢獻一份力量。

參考文獻：

［1］蔣夫爾.新疆校園足球:在普及中生長［N］.中國教育報，2014-08-26（01）.

［2］曼德拉.體育有改變世界的力量［EB/OL］.2015-05-20.http://sports.people.com.cn/.

［3］隋志宇，楊波.曼德拉救國體育思想及啟示［J］.首都體育學院學報，2016，28（3）:218-220.

［4］張春賢.新疆工作來不得半點虛的［N］.人民日報，2015-7-23（05）.

［5］安尼瓦爾·吾斯曼.對我區(qū)校園足球活動的戰(zhàn)略思考［N］.新疆日報（漢），2014-12-25（011）.

［6］陽藝武，劉同員.“體教結(jié)合”與”教體結(jié)合”的內(nèi)涵解讀［J］.體育學刊，2009，（5）:45-48.

［7］鐘秉樞.“教體結(jié)合”?［J］.中國學校體育.2017，（11）:1-2.

［8］習近平親切看望索契冬奧會中國體育代表團［N］.人民日報，2014-02-08（01）.