于淑紅

（甘肅省酒泉中學(xué)，甘肅 酒泉）

高中數(shù)學(xué)抽象、深?yuàn)W、難懂，無論是從概念性的理解，還是邏輯性的分析、判斷以及推理性的探索等，都具有很大的難度，所以，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力就顯得十分重要。信息轉(zhuǎn)換就是把非文字信息的材料，如曲線圖、函數(shù)圖、條形圖、流程圖、折線圖、數(shù)據(jù)表等圖表信息轉(zhuǎn)換為文字信息，或者為了解題和理解的方便，把文字信息轉(zhuǎn)換成容易理解和脈絡(luò)清晰的圖片信息等，它是有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題的一種手段，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中起著關(guān)鍵的助推作用。那么，作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)老師，在素質(zhì)教育的大背景下，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提升學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力呢？

一、通過理解能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解力的強(qiáng)弱直接決定著其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的深度，以及將來在數(shù)學(xué)學(xué)科中的發(fā)展前景。因此，學(xué)生理解能力的培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力的提高更是具有不容忽視的關(guān)鍵作用。作為一名合格的高中數(shù)學(xué)老師，我們不能總是固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與之相反，我們應(yīng)該在教學(xué)中積極運(yùn)用信息轉(zhuǎn)換等新型教學(xué)模式，通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象的課本內(nèi)容的深入理解，把一些艱澀、難懂的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成易于理解的圖表、曲線或者文字，如此不但可以巧妙地化解理解難度，更能夠有效地提高學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力。例如，在進(jìn)行二次函數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容熟練掌握、充分理解后，才能精確地把握其定義式中所包含的重要信息，進(jìn)而做到與圖像的緊密結(jié)合與靈活轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生理清解題思路，避免數(shù)形結(jié)合中出現(xiàn)的盲目性與隨意性，最終達(dá)到大幅提高學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力的教學(xué)目標(biāo)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師在高中數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

二、通過記憶能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力

過去，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中往往忽視了對(duì)學(xué)生記憶力的培養(yǎng)，而僅僅將其作為教學(xué)過程中的輔助內(nèi)容，可是，他們卻沒有看到一個(gè)強(qiáng)大的記憶庫對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性以及記憶能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力所產(chǎn)生的促進(jìn)作用。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來說，首要任務(wù)就是幫助學(xué)生對(duì)公式、概念、定義等內(nèi)容在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行牢固記憶，以理解促進(jìn)記憶，在記憶中加深理解，進(jìn)而達(dá)到對(duì)信息轉(zhuǎn)換能力的提高?？傊茖W(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，不僅有利于學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力的提升，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)框架，而且有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

三、通過運(yùn)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力

運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須要掌握和提升的技能，也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。在運(yùn)算能力的培養(yǎng)中結(jié)合信息轉(zhuǎn)換這一方法，能有效促進(jìn)學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力的提升。首先，運(yùn)算依據(jù)的分析和理解需要信息轉(zhuǎn)換的運(yùn)用。當(dāng)我們進(jìn)行一些習(xí)題運(yùn)算時(shí)，不但要用到公式、概念，還要用到一些圖表。因此，為了理解的方便、計(jì)算的簡(jiǎn)潔，老師完全可讓學(xué)生在運(yùn)算時(shí)巧妙結(jié)合信息轉(zhuǎn)換，將公式、概念、圖表以及文字信息進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)換，以達(dá)到對(duì)習(xí)題的準(zhǔn)確分析與理解，優(yōu)化運(yùn)算過程，提升運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度，更重要的是可以圓滿地完成學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)；其次，運(yùn)算中的邏輯關(guān)系對(duì)于學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力的提升也具有重要意義，因?yàn)閿?shù)學(xué)運(yùn)算中嚴(yán)密的邏輯推理與分析在保證運(yùn)算的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性的前提下，可以幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)而準(zhǔn)確找到題設(shè)信息，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像與文字信息的轉(zhuǎn)換技能。這無論是對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力、信息轉(zhuǎn)換能力還是其數(shù)學(xué)綜合能力的提升，都是很好的促進(jìn)。

四、通過交流能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力

數(shù)學(xué)交流除學(xué)生之間交流經(jīng)驗(yàn)、思想、技巧和方法外，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，拓展學(xué)生思維，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用。我們知道語言是文字、語義、圖片等的形象表達(dá)，也是信息轉(zhuǎn)換的一種體現(xiàn)，老師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語和語言的習(xí)慣，這樣才能準(zhǔn)確傳達(dá)信息，實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換的目的。比如，老師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)、交流時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，這樣既能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的交流能力，也是信息轉(zhuǎn)換所必需的基礎(chǔ)。巧妙地運(yùn)用信息轉(zhuǎn)換技巧，還能把圖表信息通過簡(jiǎn)單的文字信息準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生，促進(jìn)交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。簡(jiǎn)而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生交流能力的培養(yǎng)，既能提升學(xué)生的認(rèn)知層次和信息轉(zhuǎn)換水平，還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練掌握程度，培養(yǎng)其合作精神，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升非常重要。

綜上所述，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在，對(duì)我們的工作、生活發(fā)揮著極大的作用。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息轉(zhuǎn)換等先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并為高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。