陶改文

（甘肅省白銀市白銀區(qū)第七小學(xué)，甘肅 白銀）

班集體是見證學(xué)生成長和進(jìn)步的地方，環(huán)境的良莠和風(fēng)氣的好壞對學(xué)生的發(fā)展影響很大。通過多年的從教和管理經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，好的班集體班級凝聚力很強，師生精神面貌佳，有共同面對困難的勇氣和一起分享喜悅的好習(xí)慣，而班級凝聚力差的班級則像一盤散沙，遇事擰不成一股繩，好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)更無從談起。如果說班級凝聚力是一個班集體前進(jìn)的方向。那么班主任是掌握航向的舵手，在班級發(fā)展和班級凝聚力良好建設(shè)中扮演著不可或缺的角色，班主任不僅需要有足夠的愛心和責(zé)任，還需具備寬廣的胸懷和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展提供廣闊的平臺。

一、以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣

小學(xué)生處于人格塑造和性格形成的重要時期，意志不堅定、模仿能力極強是他們的主要特點，在學(xué)校，班主任作為學(xué)生行為模仿的對象之一，如果平時不注重個人行為及形象問題，學(xué)生極容易模仿并成型，所以班主任首先要管理好自己的形象并約束個人行為，凡事三思，時刻考慮對學(xué)生造成的影響，為學(xué)生樹立好榜樣。班級凝聚力的建設(shè)不是一朝一夕之事，是師生良好品格的集大成之作，尤其班主任要以身作則，言傳身教，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成出一份力。尤其這一階段學(xué)生各種意識萌發(fā)，好壞并存，班主任要有意引導(dǎo)，碰到學(xué)生出現(xiàn)問題要運用正確的方法及時指出并積極糾正。例如，有段時間學(xué)校評比先進(jìn)文明單位，要求學(xué)校各個角落都要保持干凈整齊，不允許亂扔垃圾，各班負(fù)責(zé)自己的衛(wèi)生區(qū)并提倡全校師生遇到垃圾自覺撿起，共同愛護(hù)我們的環(huán)境。有一天下午，趕在風(fēng)雨欲來之前，和學(xué)生把衛(wèi)生區(qū)整理好準(zhǔn)備回教室上課，結(jié)果大風(fēng)刮來把遠(yuǎn)處的垃圾帶到我班和臨班的衛(wèi)生區(qū)，只好又和學(xué)生清掃了一遍。之后看到臨班已經(jīng)打掃過的區(qū)域有垃圾，我打算也再掃一遍。這時有學(xué)生不解問道：“老師，這不是我們班的衛(wèi)生區(qū)，應(yīng)該讓他們班的同學(xué)下來?！边@樣一說，其他同學(xué)都應(yīng)聲附和，隨后我解釋到——如果等到臨班同學(xué)再下來說不定會淋雨，班級是我們的小家，學(xué)校是我們的大家，臨班的衛(wèi)生區(qū)也是我們家的一部分，既然在一個大家庭里，我們要互相幫助。說完我?guī)ь^去掃垃圾，學(xué)生看到我行動也紛紛投入勞動。在之后的幾天里，我經(jīng)常能在辦公室窗戶里看到我們班的同學(xué)無論是否是屬于班級的衛(wèi)生區(qū)，遇到垃圾都會自覺撿起，。雖是小事，，卻是提高班級凝聚力的重要抓手，于細(xì)微處見真知，學(xué)生在一點一滴中逐漸成長，班主任要起好帶頭作用。

二、強化溝通，加強班級精神文明建設(shè)

班級同學(xué)雖在一個環(huán)境里共同學(xué)習(xí)，但仍需要班主任多為學(xué)生創(chuàng)造溝通和交流以及一起完成活動的機會，在溝通和活動中多磨合，漸漸形成默契，促進(jìn)學(xué)生之間友誼的發(fā)展，對調(diào)動學(xué)生各方面積極性有重要作用。鑒于學(xué)生在校時間學(xué)習(xí)任務(wù)較多，建議班主任能定期開展交流活動，每期主題可提前征求大家意見，一來能作為課外活動調(diào)節(jié)學(xué)生情緒幫他們放松心情，二來通過活動讓學(xué)生和老師的關(guān)系能更加親近，利于班主任各項工作的開展。對于活動內(nèi)容，建議班主任選擇既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)又能讓學(xué)生感到輕松愉悅的，例如開展“故事會”“讀書會”“閱讀會”；有條件的學(xué)校可以帶學(xué)生外出野炊或參觀圖書館、博物館等。在活動中，不太熟絡(luò)的同學(xué)有比平時更多的機會交流，是增進(jìn)友誼的好契機；班主任也可借此機會和學(xué)生傳達(dá)更多關(guān)于做人做事的道理，也能發(fā)現(xiàn)平時不易察覺的問題并及時糾正。學(xué)生在輕松歡樂的氛圍中容易聽取他人意見，更能提高對班級的認(rèn)同感。需要注意的是，開展活動之前班主任要做充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)活動中容易出現(xiàn)的問題并想好應(yīng)對措施，小學(xué)生喜歡熱鬧但團體意識不強，班主任不能完全放手讓學(xué)生自主活動，容易產(chǎn)生圖了熱鬧沒有成效的問題；尤其是外出活動，更是體現(xiàn)班級凝聚力的重要時刻，班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生的外出形象，帶頭注意個人言行，讓學(xué)生提高集體意識。

此外，在學(xué)習(xí)中也要注重班級凝聚力的建設(shè)，學(xué)習(xí)既是一個人的事情，也是一個集體的事情，學(xué)生之間帶動性很強，班主任的作用也不容小覷。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要班主任牽頭和學(xué)生一起打造自己的學(xué)習(xí)小天地，對教室各個部分的設(shè)計都要合理且有積極作用，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)競爭，能看到他人的長處并見賢思齊，發(fā)現(xiàn)自己的弱點要努力克服。學(xué)習(xí)也是班主任的事，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，目的是為更好地管理班級，建立師生、生生之間信任的橋梁，更要提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，給予學(xué)生更多的知識。