陳 燕

（太倉市新區(qū)第三小學(xué)，江蘇 太倉）

素質(zhì)教育改革的新要求更加注重學(xué)生的綜合能力以及學(xué)生的全面發(fā)展，良好的身體素質(zhì)和強健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有擁有良好的身體素質(zhì)，才能更好地實現(xiàn)自身的發(fā)展，才能為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。本文分析了小學(xué)體驗核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，進而就如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了相關(guān)的策略。

一、小學(xué)體育的核心素養(yǎng)

小學(xué)體育核心素養(yǎng)主要指的是體育知識，健康行為，體育精神。就學(xué)生體育素養(yǎng)方面來講，先天因素只占少部分，而良好的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)更多是需要后天的培養(yǎng)和鍛煉。其中，成長環(huán)境和健康引導(dǎo)在體育素質(zhì)培養(yǎng)過程中具有非常重要的作用，體育核心素質(zhì)的培養(yǎng)是一個專業(yè)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的過程，對體育教師的教學(xué)水平也具有很高的要求。對于孩子的體育素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，積極引導(dǎo)青少年并灌輸相關(guān)的健康知識，使他們從小養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣和意識，使他們擁有一個健康強壯的體魄，從而有更多的精力去學(xué)習(xí)和生活。

二、學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

隨著社會的發(fā)展，人們的觀念也發(fā)著重大改變，國家在不斷的發(fā)展和強大，社會在人才需求方面也有了新的要求和準則。教育部根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會及國家對人才的新要求，將學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)融入社會主義建設(shè)和對學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)過程中，細化了體育教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，進而制定了符合學(xué)生各發(fā)展階段的核心素質(zhì)體系。隨著教育部正式頒布了“中國學(xué)生核心素養(yǎng)體系”，國家、學(xué)校、教師及家長也更加意識到核心素養(yǎng)對于青少年健康成長的重要性，國家加強了對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究和投入，學(xué)校更加注重將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，老師和家長也加大了引導(dǎo)力度。將學(xué)生體育核心素質(zhì)的培養(yǎng)全面融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，把握體育學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)的重點，解決好教學(xué)過程中的難題，不斷積極響應(yīng)國家新課改的要求、深化教育體制改革內(nèi)容，全面培養(yǎng)適合國家發(fā)展、滿足社會需要的全新人才。

三、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）重視體育知識的傳授

體育知識是指：關(guān)于人體健康和體育理論的介紹，包括體育活動、體育素質(zhì)培養(yǎng)、體育能力考查、人生安全保護等內(nèi)容，體育知識是實現(xiàn)青少年更快、更好發(fā)展的前提，是孩子健康成長的基石，學(xué)好體育知識不僅可以強身健體，還能夠在關(guān)鍵時候幫助他人。但是，由于目前大多數(shù)體育老師仍采用傳統(tǒng)的授課方式，不夠重視體育知識和理論，在講課過程中往往應(yīng)付了事，根本提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)課堂效果不佳，學(xué)生對于體育素養(yǎng)和專業(yè)知識并不能充分了解和認識。因此，如何更好地實現(xiàn)體育知識的傳授，是當(dāng)下體育教學(xué)過程中的重點和難點。

（二）注重健康行為的培養(yǎng)

教育改革對體育教學(xué)提出了更高的要求，如何加強和提高學(xué)生基本的體育行為培訓(xùn)是體育核心素質(zhì)培養(yǎng)過程的關(guān)鍵。體育行為是學(xué)生對各種體育運動的了解和掌握情況，包括技能的鍛煉、日常行為和自我評估和。小學(xué)生正處于成長過程的初級階段，缺乏對體育技能的正確認知，對各項體育活動的完成和掌握程度有待提高。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育價值觀，利用各種資源、嚴格按照教育部教學(xué)大綱和教學(xué)要求，全面促進學(xué)生的體育行為培養(yǎng)，從而培養(yǎng)孩子們對于體育方面的興趣、提高體育知識的學(xué)習(xí)能力，通過專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練過程來綜合提高學(xué)生的體育技能。

（三）體育精神的培養(yǎng)

在具備了專業(yè)的體育知識和完善的體育技能后，所要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。精神是一種觀念形態(tài)，是一種習(xí)慣，學(xué)生只有具備了良好的體育精神，才能從根本上認識到體育素養(yǎng)的重要性，才會自覺地督促自己堅持進行各種體育鍛煉。我們應(yīng)該加強對孩子體育精神的培養(yǎng)，平時多鼓勵孩子參加體育運動，讓他們在運動中感受體育帶給他們的快樂，讓孩子養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。

總之，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)改革的新要求，完善教學(xué)理念和教學(xué)機制，體育教師們也應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，努力制定出適合中小學(xué)生成長的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，體育教師要更多地考慮到學(xué)生的感受，以學(xué)生為教學(xué)主體，積極引導(dǎo)并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高學(xué)生的體育核心素質(zhì)。