教育是人才成長的基石，是中華民族人才的搖籃，對教育的重視，就是對我們民族未來的重視。21世紀的中國是信息化的中國，計算機和網(wǎng)絡被廣泛地運用在各行各業(yè)。在此種趨勢下，教育領域的管理信息化工作也開展得如火如荼，但是，如果把我國現(xiàn)階段的教育管理信息化水平和西方一些發(fā)達國家比較，就會發(fā)現(xiàn)二者之間的巨大懸殊。面對差距，我們唯有努力進步，迎頭追趕，敢于正視發(fā)展過程中暴露的種種問題，才能有針對性地解決問題。

一、我國現(xiàn)階段教育管理信息化存在的問題

1.認識不充分。雖然教育管理信息化這個概念常被提起，但許多人欠缺對它的深層認識，因此阻礙了教育管理信息化的快速發(fā)展。目前很多學校雖購置了大量的信息技術設備，并開始在教學中使用，但受舊的教育管理思想的制約，他們大多把教育管理信息化理解成計算機和信息網(wǎng)絡的廣泛運用，信息系統(tǒng)在教學之外領域的發(fā)展并不被看好。而作為教育管理信息化的主力軍，大部分教務人員和教師更是對教育管理信息化缺乏興趣，沒有探索的熱情。

2.資金投入不足。教育管理信息化的實現(xiàn)需要良好的軟硬件設備為保障，特別是當今科技的發(fā)展日新月異，設備的更新?lián)Q代頻率變高，不僅要購置設備，還需要精心維護和安全保障，這就給學校造成了巨大的資金壓力。對于大多學校來說，他們更愿意把有限的資金投入在對師生生活的改善上，而不是看不見摸不著的教育管理信息化。沒有資金投入，對教育管理信息化的研究只能停留在理論階段。

3.專業(yè)人才匱乏。教育管理信息化的穩(wěn)定推進需要大量的專業(yè)人才。一方面擁有這類知識的人才本來就少，另一方面學校和政府也不重視對教職工的專業(yè)信息化技術培訓，導致不管是在政府的教育部門還是學校，都存在大量的專業(yè)人才缺口。人才的不足導致學校和政府的教育管理信息系統(tǒng)建設長久得不到落實，阻礙了教育管理信息化的發(fā)展步伐。

二、如何加快教育管理信息化的步伐

1.樹立正確認識。人對事物的認識和看法決定之后的行為。作為教育者，如何看待教育管理信息化就決定了他們之后的行動，所以，教育者必須具有先進的教育觀，這是對學校領導干部的要求，也是對政府主管部門人員的要求。對一所中學來說，校長具有絕對的領導權和話語權，他對教育管理信息化的看法直接影響著教育管理信息化能否在一所學校得到順利推行。作為領導人員，必須把學校的教育管理信息化擺在臺前，重點施行，通過自己的大力倡導，讓相關人員主動學習，改變保守落后的看法，共同為教育管理信息化的發(fā)展而努力。

2.加大資金投入。教育管理信息化的發(fā)展依托于強大的軟件和硬件設備。目前很多學校設備老舊，系統(tǒng)落后，根本無法滿足教育管理信息化快速發(fā)展的需要。對此，學校必須加大對設備的資金投入，順應信息技術飛速發(fā)展的潮流，促進教育管理的現(xiàn)代化。老舊的設備限制了工作效率，打擊工作人員的工作熱情，是教育走向現(xiàn)代化的阻礙。資金問題一方面要以政府的大力支持為依托，另一方面學校也要廣開門路。學?？梢詫逃芾硇畔⒒嗉有麄鳎垉?yōu)秀企業(yè)和校友共同參與學校的現(xiàn)代化建設，通過多種渠道和手段拓寬資金來源，緩解資金緊張的局面。同時，對于資金的使用必須制定計劃，合理分配，不僅要把錢用在設備的更新?lián)Q代上，還要重視人才的培養(yǎng)和軟件的升級等方面。資金的使用要有計劃，每一筆支出都要記賬并接受監(jiān)督，確保每一筆資金用到真正需要的地方。

3.制定計劃，穩(wěn)步推進。對于教育管理信息化的實現(xiàn)，必須針對不同學校不同部門制定目標和實施計劃，穩(wěn)步推進。要把責任落實到每個部門、每個人，讓教育者做到心中有數(shù)，權責明確。教育管理信息化的建設要想得到長久有效的落實，就必須有相應的配套制度，這樣才能實現(xiàn)科學管理、規(guī)范管理。

4.吸引人才。學校和政府部門要鼓勵廣大教職工和學生主動參與到教育管理信息化的工作中，讓教育管理信息化的理念印在每個人的腦海里。對于教學管理工作者必須嚴格要求外，一方面廣納人才，另一方面要加強對現(xiàn)有職工的專業(yè)培訓。作為教務處的員工，必須是教育管理信息化的先鋒軍，并具有扎實的信息技術水平。學校要定期對他們進行考核和培訓，對水平高、工作能力強的員工優(yōu)先提拔，讓他們既保持活到老學到老的工作態(tài)度，又對工作充滿熱情。除了對教務處的老師嚴格要求，對于任課老師也要開展定期培訓。作為一名老師，必須緊跟時代步伐，掌握現(xiàn)代化的教育理念，不斷學習先進的知識，培育高素質的人才。

三、完善信息化制度，開啟教育管理新模式

教育管理信息化是推進新課改素質教育的重要組成部分，也是基于網(wǎng)絡新時代的一種新型理念。隨著科技成果在校園中的普及，教育要充分運用現(xiàn)代化的技術優(yōu)勢，革新和彌補傳統(tǒng)教育管理模式的不足和弊端，將信息技術有機融入教學管理中，以推動教育管理信息化的進程。這就要求學校對教育信息化制度進行完善，優(yōu)化教育管理信息化的效果，同時提升教育管理信息化的程度，為教育現(xiàn)代化的發(fā)展提供有力的保障。

1.構建教學管理資源庫。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，校園已經(jīng)基本普及信息技術設備和資源，學校的信息化教育管理也在高速發(fā)展，但一部分學校對教學管理資源利用相對不足，教學資源庫比較匱乏。因此，學校要積極進行網(wǎng)絡信息化教學管理資源的開發(fā)和利用，結合本校的具體情況，建立教學管理資源庫。實踐證明，通過教學管理資源庫可以為學校的信息化教育提供成熟的管理經(jīng)驗，提高教育管理信息化的效率，還可以幫助學生抵御網(wǎng)上不良思想和信息的誘惑，提高學生的辨別能力。

2.完善教育管理信息化體制。隨著教育管理信息化的深入實施，政府部門和學校也要建立相關的管理部門，制定教育管理信息化的規(guī)章，完善教育管理信息化體制，不斷推動教育信息化的進程。同時，學校要加大信息技術硬件設備的投入和建設，確保教育信息化工作的順利開展。針對部分學校信息化基礎設施薄弱，不能滿足基本的信息化教育管理的要求，政府和學校要根據(jù)實際情況，逐步完善教育管理信息化的軟硬件設施，促進教育管理信息化的全面提升。

教育管理信息化是信息技術和教育改革的必然趨勢，可以有效促進學校管理水平的提高，為更好地培育學生創(chuàng)造了條件。教育管理信息化的有序推進不僅能夠提高學校的綜合實力和工作效率，節(jié)省人力物力，還為我國教育事業(yè)的進步提供寶貴的實踐經(jīng)驗。因此，作為教育工作者，必須從我國目前的教育管理信息化工作中汲取經(jīng)驗教訓，不斷提高教育管理水平，培養(yǎng)綜合素質高的現(xiàn)代化新型人才。

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