胡善英

（福建省福安市八一小學(xué)，福建 寧德）

小學(xué)生閱讀起到了對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用，所以教師的指導(dǎo)顯得尤為重要。在小學(xué)指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀時(shí)，首先要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，不同年齡階段的愛好是不同的，接受知識(shí)的能力和閱讀水平都是有差異的，培養(yǎng)他們?cè)诓煌瑫r(shí)期閱讀不同的經(jīng)典，這樣才會(huì)使閱讀效果顯著。

一、學(xué)生閱讀名著的重要性

經(jīng)典名著是人們智慧的結(jié)晶，是人們歷史積累的產(chǎn)物。名著不僅有很強(qiáng)的故事性、敘事性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作方法有很大的啟發(fā)作用，閱讀不同國(guó)家的名著，可以認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的風(fēng)土人情，可以獲得很多知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，最重要的是學(xué)生可以通過(guò)閱讀名著，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。閱讀名著的同時(shí)可以讓小學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操與民族自信、自強(qiáng)的精神，還可以教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、節(jié)儉、善良的品德等，名著可以給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限正能量，還可以培養(yǎng)孩子的自身素養(yǎng)。

二、如何進(jìn)行小學(xué)生閱讀活動(dòng)

（一）營(yíng)造良好的書香環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地方，因此，營(yíng)造良好的書香校園環(huán)境，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。可以將學(xué)校整體建設(shè)成具有文化氣息的校園。比如在學(xué)校草坪建立名人塑像以及名言警句，使學(xué)生增加閱讀興趣，了解作者的真實(shí)面孔，拉近學(xué)生與名著之間的距離。還可以在學(xué)習(xí)走廊等地方懸掛名人畫像，讓學(xué)生充分感受文化的魅力。

家庭教育的啟蒙作用十分巨大，父母是孩子最好的啟蒙老師，父母的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著孩子的思想。所以孩子回到家，家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣，可以帶著孩子一起看名著學(xué)習(xí)歷史文化，營(yíng)造孩子欣賞經(jīng)典的氛圍，教育孩子學(xué)習(xí)閱讀名著經(jīng)典。家長(zhǎng)要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，可以給孩子買一些課外閱讀，或者一些帶有漫畫圖片的教材方便孩子理解名著，或者家長(zhǎng)可以將房子裝扮成具有文化氣息的環(huán)境，孩子自然而然就會(huì)沉浸在書香世界。

家庭教育、學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵，但是社會(huì)的風(fēng)氣也是影響孩子的大方向，每個(gè)人都無(wú)法脫離社會(huì)，因此社會(huì)對(duì)孩子的教育絕對(duì)不能忽視。社區(qū)可以聯(lián)合家長(zhǎng)、學(xué)校搞社區(qū)活動(dòng)，經(jīng)典名著誦讀或者經(jīng)典名著知識(shí)競(jìng)答，還可以有經(jīng)典名著知識(shí)講座，使學(xué)生不斷地開闊視野，增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)典名著的見識(shí)，感受歷史文化的魅力。

（二）選擇合適的經(jīng)典名著

根據(jù)教材選擇合適的名著，新課改施行后課本教材是為了對(duì)不同年齡階段的孩子起到教育的目的，在小學(xué)教育中起到了舉足輕重的作用。學(xué)生在了解課本內(nèi)容之后才能進(jìn)行課外閱讀經(jīng)典名著的拓展閱讀。而合適的經(jīng)典都與教材經(jīng)典極其相似。

（三）課堂上對(duì)學(xué)生閱讀活動(dòng)的實(shí)施

學(xué)生閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要有計(jì)劃的實(shí)施，教師要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀經(jīng)典名著的時(shí)間，保證學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，成為一種習(xí)慣，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，制訂學(xué)習(xí)和閱讀的計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中改變授課方式，閱讀課文、體會(huì)課文、走出課文。例如教師在蘇教版六年級(jí)《錢學(xué)森》學(xué)生通過(guò)閱讀文章體會(huì)作者表達(dá)的中心思想，了解錢學(xué)森為我國(guó)導(dǎo)彈研發(fā)作出的卓越貢獻(xiàn)。并根據(jù)文章中作者的描述人物手法布置相關(guān)習(xí)作，在習(xí)作中應(yīng)用使閱讀效果卓有成效，同時(shí)教師應(yīng)把握學(xué)生閱讀訓(xùn)練時(shí)機(jī)以達(dá)到教學(xué)目的。

（四）組織學(xué)生交流閱讀心得

學(xué)生在閱讀名著后教師要組織學(xué)生進(jìn)行閱讀的心得交流，有些名著情節(jié)復(fù)雜、人物關(guān)系復(fù)雜對(duì)于小學(xué)生而言可能有閱讀難度，教師可以對(duì)孩子在閱讀中不懂的或者有疑惑的問(wèn)題進(jìn)行解答也可以進(jìn)行小組討論，然后再總結(jié)通過(guò)閱讀學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么，使自己懂得怎樣的啟發(fā)等等。比如說(shuō)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生教師應(yīng)該推薦學(xué)生閱讀《哈利·波特》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過(guò)學(xué)生新的體會(huì)的交流使其對(duì)名著記憶越來(lái)越深刻，從而達(dá)到閱讀的真正目的。

小學(xué)生熱愛探索新鮮事物，更喜歡去深入了解一個(gè)人、一件事，而且具有很強(qiáng)的模仿力，在思維或感情方面都是小孩子的天性，但是他們對(duì)一些幼稚的語(yǔ)言會(huì)顯得完全不屑一顧，所以小學(xué)階段要是能帶領(lǐng)他們?cè)黾诱n外閱讀的知識(shí)，了解中國(guó)的歷史文化對(duì)于其提高自身素養(yǎng)有很大的作用。