徐彩虹

（江蘇省宿遷市泗陽縣雙語實驗學校，江蘇 宿遷）

對于低年級的孩子來說，最為重要的學習就是讓他們能夠養(yǎng)成良好的閱讀與寫字習慣。寫字可以端正孩子的學習心理，可以磨煉孩子良好的學習耐力?！读x務教育語文課程標準》中指出：“寫字要考查學生對于要求‘會寫字’的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎上，逐步書寫流利?！币蚨瑢懞米忠簿统蔀閷W生學好語文的基礎。對于小學生的寫字學習，我認為應該做到以下幾點。

一、端端正正練姿勢

端正的坐姿、正確的握筆姿勢是低年級孩子寫好字的基礎。從低年級學生的寫字調(diào)查情況來看，一部分孩子寫字不好看的原因就在于他坐姿不端正（身子斜著坐），或是拿筆姿勢不正確（手指夾筆方法不對）的原因，讓很多學生家長苦惱。真正能夠做到頭部端正、身子挺直、兩腳放平的孩子是為數(shù)不多的，“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”的寫字標準也只是停留于師生的口頭上，原因就在于孩子在幼兒園起步寫字時要求不到位造成的?；谏鲜鲈?，很多家長也能正確面對，選擇讓孩子去專門的書法培訓機構(gòu)進行學習寫字。

在低年級語文教學中，語文教師要將學生的寫字訓練當作一項重要內(nèi)容來抓，在語文的課內(nèi)外學習中嚴格要求，經(jīng)常巡查學生的寫字姿勢、握筆姿勢，查看正確與否，適時地給予學生一定的指導、要求。

二、認認真真練筆畫

漢字是由基本的筆畫所構(gòu)成，有的筆畫簡單、有的由多種筆畫構(gòu)成。要想讓孩子從小能夠?qū)懞米?，語文教師在學生寫字中就要堅持將漢字的基本筆畫及寫法貫穿于教學中進行練習，告訴學生要點，長期堅持，學生定能書寫出工工整整的漢字來。練好字，寫好筆畫。語文教師在課中要能夠逐一講解“橫、豎、撇、捺、折……”基本筆畫的起筆、行筆、收筆寫法，同時讓學生明白何時輕、何時重、何時頓、何時?！寣W生都能有很好地把握。在語文課的寫字教學中，我能將筆畫的練習賦予其一定的方法，即，“先說寫法后練字”。

“橫”的書寫方法：切筆起、頓筆收，做到力度“重—輕—重”。在書寫時，我能讓學生邊說寫法、邊書空，而后用筆寫字練習。讓學生懂得寫橫時，稍切筆、再行筆，后收筆；右邊寫低，右邊稍高。

“豎”的書寫方法：一是懸針豎，切筆起、行筆輕、漸收筆，力度做到“由重至輕”。書寫時，一定要讓筆畫寫直，筆畫收尾要尖尖的；二是垂露豎，切筆起、行筆勻、頓筆收，力度做到“由重漸輕”。

“撇”的書寫方法：切入起筆，力度由重漸輕，依據(jù)撇在不同結(jié)構(gòu)的字中的不同位置寫成長撇、短撇。

“捺”的書寫方法：根據(jù)不同的捺而定，寫成長捺、反捺，力度做到由重至輕再到重。

……

總而言之，筆畫是字的基本骨架，是漢字的基本組成部件。在低年級語文課堂教學中教師要能夠積極培養(yǎng)學生練好筆畫，為學生寫好字奠定良好的基礎。

三、扎扎實實練結(jié)構(gòu)

掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)是練好字的關鍵，因而讓學生學會分析漢字的字形更是寫好字的關鍵所在。語文教師在語文課堂上要能教會學生分析好字形，讓學生知道一個漢字屬于獨體字還是合體字，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)，是半包圍結(jié)構(gòu)還是全包圍結(jié)構(gòu)……知道一個漢字的結(jié)構(gòu)類型。其次還要能夠在平時的習字中積累經(jīng)驗，知道不同結(jié)構(gòu)的漢字中，同一筆畫的不同寫法，如一個部件與其他部件之間的大小、寬窄與疏密等基本的書寫規(guī)律。小學語文學習中的漢字教學，教師要能夠教會學生利用好田字格進行漢字的正確書寫，注意不同筆畫的位置、寫法等?？傃灾?，小學生練習漢字的結(jié)構(gòu)書寫，關鍵在于能夠讓學生在訓練中找出基本筆畫在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法規(guī)律。

在實際教學中，我們可以讓學生先摹后臨，不僅要在課堂上給予學生一定的時間進行練習，還要能夠布置學生在課后進行習字的練習。教師在課內(nèi)加強引導，課外也不泛督促，學生就一定能夠把漢字寫得越來越漂亮。

四、勤勤懇懇練耐心

習字的堅持，并非易事，不可能一朝一夕就能養(yǎng)成良好的習慣。因而，低年級語文教師要能夠為學生創(chuàng)造練好字的更多時間與空間，規(guī)定好學生練字的時間，讓學生能夠有目標、有計劃地進行練字，并在練字中進行適當?shù)闹笇?。長期堅持，讓學生養(yǎng)成規(guī)定的時間里進行練習寫字，從而培養(yǎng)了學生良好的學習耐心。

此外，我在學生的習字教學中，還能夠做好習字評價，評學生寫字的工整程度、用筆力度、筆畫的寫法、練字的習慣、耐心等方面。每逢習字課之前都能堅持對上一節(jié)寫字課的評價，采用教師評價與學生自評相結(jié)合的方式。注重激勵，激發(fā)學生練好字的信心，同時也能培養(yǎng)學生練好字的耐心。

好習慣是長期堅持的結(jié)果；貴在有恒，學生就一定能夠練出一手好字。小學語文教師要為學生營造習字的良好氛圍，制定好學生練字的既定目標，教給學生正確的書寫方法，培養(yǎng)學生的練字耐力，努力讓小學生能夠端端正正寫好字。從而能在教會學生寫好字的同時，讓學生也能更好地學好語文。