（安徽省池州市貴池區(qū)城關(guān)小學(xué) 安徽池州 247000）

作文教學(xué)一直是令小學(xué)語(yǔ)文老師頭痛的事。在教學(xué)中許多學(xué)生平時(shí)說(shuō)話頭頭是道，但寫(xiě)起作文來(lái)總是無(wú)從下手，要么無(wú)話可寫(xiě)，要么雜亂無(wú)章。學(xué)生寫(xiě)作水平難以提高已成了長(zhǎng)期困擾小學(xué)語(yǔ)文老師的重大問(wèn)題?；谶@種現(xiàn)狀，我在近幾年的作文教學(xué)中，以提高學(xué)生寫(xiě)作興趣為突破口，作了一些大膽的嘗試。

一、重視語(yǔ)言積累，讓學(xué)生有話可寫(xiě)

常言說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道理表明好的文章源于豐富的語(yǔ)言積累。因此我在實(shí)際教學(xué)中，一是抓課堂教學(xué)。課本中的文章都是精挑細(xì)選出來(lái)的佳作，在思想教育、題材選取、體裁安排、謀篇布局、用詞造句乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等方面，無(wú)不獨(dú)具匠心。因此，在課堂教學(xué)中，力求學(xué)生盡可能地熟讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言有一定感悟的基礎(chǔ)上，將熟讀成誦。如此日積月累，在學(xué)生自己習(xí)作時(shí)，那些適宜的篇章結(jié)構(gòu)、生動(dòng)的語(yǔ)言詞匯就會(huì)蹦跳出來(lái)。二是開(kāi)辟課外閱讀天地。為了提供展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)比賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗讀及背誦比賽等形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言積累的興致，在學(xué)生中形成閱讀書(shū)籍的良好風(fēng)氣。通過(guò)課內(nèi)、課外相結(jié)合的方法，積累豐富的語(yǔ)言材料。語(yǔ)言材料越豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用也就越準(zhǔn)確。這樣寫(xiě)起作文來(lái)就有話可寫(xiě)了。

二、注意生活積累，讓學(xué)生寫(xiě)出真情感

要寫(xiě)出有血有肉、情真意切的好文章，只有豐富的語(yǔ)言積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要去體驗(yàn)生活的方方面面、酸甜苦辣、人間百味。學(xué)生怕寫(xiě)作文最根本的原因是他們不知道寫(xiě)什么，如何寫(xiě)。針對(duì)這種情況，我以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題為內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐性活動(dòng)來(lái)消除學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的畏難情緒，以生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)孩子們寫(xiě)自己的生活，寫(xiě)自己身邊熟悉的人、物，寫(xiě)自己最深、最真的感受，讓他們用自己的筆來(lái)描繪這精彩的世界。每次寫(xiě)作前先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感、所思讓他們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言的講出來(lái)，以此消除對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了作文，寫(xiě)作興趣隨之而來(lái)，同時(shí)孩子們的自信心和創(chuàng)新意識(shí)也在習(xí)作中得到增強(qiáng)。

此外，我從低年級(jí)時(shí)就有意思訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話、看圖寫(xiě)話的能力，三年級(jí)時(shí)要求學(xué)生們養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。一開(kāi)始不要求寫(xiě)多少，只要求記錄看到或聽(tīng)到的一件事或一個(gè)人。每周保證一篇，多多益善，實(shí)在無(wú)話可寫(xiě)，三言兩語(yǔ)也可。學(xué)生日記每周一一收上來(lái)，我就突擊看完所有學(xué)生的日記，爭(zhēng)取在第一時(shí)間評(píng)讀優(yōu)秀日記。評(píng)讀日記時(shí)刻，同學(xué)們都翹首以待，希望自己大作能在這幸福的時(shí)刻向同學(xué)們展示。就象一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)的“我的快樂(lè)就是享受到自己勞動(dòng)成果的那一刻。老師要求我們每周寫(xiě)一篇周記，并選優(yōu)秀周記在班上范讀。我一定要好好地把握機(jī)會(huì)，每次都認(rèn)真地寫(xiě)，希望我的文章能被選中成為周記范讀文章。每當(dāng)老師稱贊我的作文時(shí)，我總在心里對(duì)自己說(shuō)：‘繼續(xù)努力，我是最棒的’我在激勵(lì)自己的同時(shí)，心里總有說(shuō)不出的歡樂(lè)?！?/p>

三、嘗試習(xí)作積累，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

讀學(xué)生們的優(yōu)秀作文是一種享受，收集保存學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作文更是一種享受。自從我到城關(guān)任教以來(lái)，已經(jīng)送走了二屆學(xué)生。在我送走學(xué)生中許多優(yōu)秀作文至今我還記憶猶新，但總因沒(méi)有把這些優(yōu)秀作文保存下來(lái)而感到遺憾。因此，這屆三年級(jí)上學(xué)期，我把學(xué)生們的優(yōu)秀作文和日記匯編成冊(cè)，目的是想在彌補(bǔ)上述遺憾的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生們的作文興趣。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我把只復(fù)印了三份的冊(cè)子在班上進(jìn)行了傳閱。學(xué)生們看到自己作品被編到書(shū)里，個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)花。四年級(jí)上學(xué)期，我別出心裁地把學(xué)生們每周優(yōu)秀日記一一錄入電腦里，一學(xué)期下來(lái)共收集了七十多篇，根據(jù)作品內(nèi)容分為閑情篇、益智篇和生活篇三個(gè)部分編印成書(shū)。我給書(shū)寫(xiě)了序，還請(qǐng)專業(yè)人員設(shè)計(jì)了封面。學(xué)生們看到自己的文章錄入成書(shū)，其喜悅之情可想而知了。我自豪地告訴他們：“你們都是小作家了?！本幱∵@個(gè)冊(cè)子，雖然花了不少精力，也很辛苦，但看到學(xué)生和家長(zhǎng)們的笑臉，我感到樂(lè)得其所。

我把冊(cè)子取名為《夢(mèng)從這里啟航》，寓意“讓這初綻的花蕾，成為孩子們寫(xiě)作的起點(diǎn)，陪伴著孩子們走過(guò)難忘、多彩的童年。讓孩子們理想和成功的夢(mèng)，從這里啟航。”正如我在給冊(cè)子寫(xiě)的序里所說(shuō)：冊(cè)子中每一個(gè)普通的字都因?yàn)楹⒆觽冇眯牡褡炼@得神采飛揚(yáng)，每一段純樸的話都因?yàn)楹⒆觽兠罟P生花而顯得色彩斑斕。文中童真自然地流露，仿佛一個(gè)個(gè)快樂(lè)的笑臉躍然紙上。為了讓冊(cè)子真實(shí)地反映孩子們階段性寫(xiě)作水平，書(shū)中所收文章基本保持了原文本來(lái)面目。成功的嘗試，讓我收獲到了意想不到效果。借此機(jī)會(huì)我又在班上宣布，下一集《夢(mèng)在這里放飛》期待著你們更多更好的佳作。同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)小作家的欲望一下子極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。每周的日記一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，作文一篇比一篇有進(jìn)步，優(yōu)秀作文和日記層出不窮。

學(xué)生王旭婕在日記中寫(xiě)到：“在我內(nèi)心深處，感覺(jué)老師對(duì)我們的愛(ài)是如此的淡、如此的純?！薄袄蠋煹膼?ài)是淡如水的表達(dá)，卻有著深如海的意義?！鄙钤谶@樣的集體，就像生活在幸福的大家庭，我為有這樣一群可愛(ài)的兒女而快樂(lè)！

作文教學(xué)無(wú)固定的模式，小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)也非一朝一夕可造就的。只有循序漸進(jìn)、大膽改革創(chuàng)新，小學(xué)生的作文水平才能得到提高。只要做生活的有心人，善于思考領(lǐng)悟，在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從作文教學(xué)中也能找到成功的樂(lè)趣。