（黑龍江省大慶市大同區(qū)八井子中心學(xué)校 黑龍江大慶 163515）

新課改的實(shí)施，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂更加活躍，使其更具有生命力。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，新課程改革步履維艱，目前還處于探索階段。因此，學(xué)校和教師要持有正確的態(tài)度，理智看待新課改，如何將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性，還需要進(jìn)一步的探索和完善。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．教學(xué)方法落后

教學(xué)方法是教師通過(guò)自己的行為或者語(yǔ)言，給學(xué)生傳授知識(shí)所使用的方法，教學(xué)方法的好壞直接決定這教學(xué)質(zhì)量和效率。有的教師還是堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上還是滿堂灌，教師讀學(xué)生跟讀，然后學(xué)生死記硬背教師講授的內(nèi)容。教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，功利性比較重，主要還是以升學(xué)率為導(dǎo)向[1]。這種教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)合作能力等，因此，學(xué)校和教師必須要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行革新。

2．師生互動(dòng)不強(qiáng)

小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生的關(guān)系，可以分為課堂關(guān)系和課堂外關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅能夠拉近教師和學(xué)生的距離，而且提高了師生的互動(dòng)程度，進(jìn)而使教學(xué)的質(zhì)量得以提升。現(xiàn)階段，教師無(wú)論在課堂上還是在課堂外，雙方關(guān)系一直是不平等，教師始終是高高在上的存在，這樣的師生關(guān)系很難提高教學(xué)質(zhì)量和效率。除此之外，在整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，師生缺乏互動(dòng)，教師難以得知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，影響課堂教學(xué)效率。

3．運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)

教師在經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)之后，就會(huì)想辦法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。一般教師首先想到應(yīng)用試卷來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有的教師甚至對(duì)學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，這種方法最重要的特點(diǎn)是習(xí)題量大且難度高，教師嚴(yán)格的要求學(xué)生完成試卷任務(wù)，但是由于時(shí)間有限又不進(jìn)行講解。這就導(dǎo)致學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)，不但沒(méi)有能起到鞏固知識(shí)的效果，而且增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革策略

1．尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課改背景下，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是新型的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系拉近了師生間傳統(tǒng)觀念的鴻溝。要搞好師生的關(guān)系，教師首先應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，小學(xué)生雖然年紀(jì)比較小，沒(méi)有形成明確的人生觀和價(jià)值觀，但是他們已經(jīng)具有最起碼的羞恥和自卑感，這個(gè)年齡段的孩子比較敏感，有時(shí)候教師一句不經(jīng)意的話，或者一個(gè)行為都會(huì)影響到到學(xué)生，如果不及時(shí)疏導(dǎo)，很有可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。比如有的學(xué)生在上課沒(méi)有回答上教師的問(wèn)題，此時(shí)，教師不應(yīng)該在全班同學(xué)面前對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的呵斥，或者進(jìn)行語(yǔ)言或者身體上的傷害，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生很容易出現(xiàn)逆反心理或者厭倦學(xué)習(xí)。要提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，除了課堂上教授學(xué)生基本語(yǔ)文知識(shí)之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠提高學(xué)生閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展十分重要。除此之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，在雙方的努力下共同來(lái)培養(yǎng)孩子[2]。

2．創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，已經(jīng)不能勝任促進(jìn)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重任。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法存在很多弊端，所以，教育界在進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要有了新的變化，更傾向于個(gè)人能力強(qiáng)、表達(dá)能力好、創(chuàng)新意識(shí)高、交際能力好的人才[3]。傳統(tǒng)只為升學(xué)率培養(yǎng)的學(xué)生普遍“高分?jǐn)?shù)、低能力”，已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代的需求，這樣的人才很容易被社會(huì)淘汰。因此，在新課改背景下，要求教師創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，除了強(qiáng)調(diào)教師的“教”之外，也應(yīng)該給學(xué)生更多的自主權(quán)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，了解學(xué)生的需求，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)滲入到了現(xiàn)代的教學(xué)之中，多媒體有著更加直觀和感性的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文《黃果樹(shù)的瀑布》一課時(shí)，教師可以在課前在網(wǎng)絡(luò)上找到和課文相關(guān)的視頻，在課堂上播放黃果樹(shù)瀑布的美景，發(fā)揮多媒體直觀、感性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)眼睛去看，利用耳朵去聽(tīng)，通過(guò)多重感官激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而掌握景物描寫的手法，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力[4]。

3．輕松教學(xué)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)

習(xí)題對(duì)于學(xué)生而言是一種鍛煉鞏固知識(shí)的工具，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是檢驗(yàn)學(xué)學(xué)習(xí)成果重要的手段，好的習(xí)題對(duì)于學(xué)生和教師都有積極作用。針對(duì)實(shí)際教學(xué)中教師在講完課堂知識(shí)之后，隨便在網(wǎng)上下載一些習(xí)題讓學(xué)生做的這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為這是教師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年齡段的學(xué)生，貪玩厭學(xué)是通病，所以教師應(yīng)該避免給學(xué)生布置大量的習(xí)題作業(yè)。如果教師要檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，必須自己在課后認(rèn)真的研究習(xí)題，找出典型性、代表性的習(xí)題，同時(shí)這些習(xí)題應(yīng)該和課堂上所講授知識(shí)是緊密聯(lián)系的。通過(guò)這種習(xí)題設(shè)計(jì)，不僅能解決學(xué)生沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能讓教師及時(shí)的測(cè)驗(yàn)出學(xué)生對(duì)于新知識(shí)掌握情況，讓教師可以針對(duì)學(xué)生的做題情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而采取不同的策略加以解決，提高了語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它貫穿中國(guó)教育的始終，小學(xué)語(yǔ)文是初級(jí)教育的重要組成部分，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，不僅可以讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，而且為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，應(yīng)用多媒體教學(xué)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

[1]方曉蘭.新課改視域下小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施[J].中外交流,2017(38):196-197.

[2]孫旭升.新課改視域下小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策探討[J].西部素質(zhì)教育,2015(6):115-115.

[3]伍娟.小學(xué)語(yǔ)文，改革創(chuàng)新--新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略研究[J].課外語(yǔ)文（下）,2015(6):98-98.

[4]巨妍.新課改背景下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的途徑[J].學(xué)周刊,2017(22):51-52.