當前，我國科學技術(shù)發(fā)展十分迅猛，新媒體技術(shù)的發(fā)展和應用速度也在不斷提升。在此基礎(chǔ)上，新媒體技術(shù)逐漸在我國社會各個行業(yè)中得到應用，幼兒教育領(lǐng)域自然也不會例外。現(xiàn)階段，教師在對教學內(nèi)容進行設(shè)計的過程當中，多媒體技術(shù)的應用率逐漸提升，幼兒對以多媒體技術(shù)為載體的教學內(nèi)容也產(chǎn)生了十分濃厚的興趣。筆者結(jié)合實際工作經(jīng)驗及相關(guān)文獻資料，首先分析在幼兒教育領(lǐng)域中應用新媒體的可行性，而后分析新媒體技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中的實際應用情況，希望能夠在日后新媒體技術(shù)的實際應用過程中起到一定的借鑒作用，最終在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中做出一定貢獻。

一、幼兒教育領(lǐng)域中應用新媒體技術(shù)的可行性

1.移動新媒體能夠構(gòu)建嶄新的交流平臺。移動社交APP能夠在幼兒園和家長之間構(gòu)建嶄新的交流平臺，實際運行過程中可以使用獨特的方法促使孩子和家長融入其中。家長可以隨時隨地了解孩子在幼兒園中的情況，便于家長對孩子的實際學習及生活情況形成較為深入的認識，讓家長更容易接受幼兒園開展的各項活動。

2.家長和孩子之間的交流更為便利。在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的背景下，學齡前兒童日常學習生活中會接觸到很多電子產(chǎn)品，依據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，電子技術(shù)在兒童日常生活中得到十分廣泛的應用。不管是在家長獲取教育理論知識還是調(diào)整教育模式的過程中，都需要使用電子技術(shù)。在此背景之下，幼兒園能夠和家長通過新媒體交流，以往孩子放學回到家中之后，家長都會詢問孩子當天在幼兒園參與哪些活動或吃了什么。但是孩子的思維模式并不是十分成熟，往往難以清晰地向家長說清實際情況，而新媒體技術(shù)的應用就能解決這個問題。

二、新媒體背景下幼兒教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新措施

1.研究模式發(fā)生變化。分析我國研究人員使用到的研究方法?？梢园l(fā)現(xiàn)，我國研究人員一般會對問題進行定性分析，但國外研究人員會對問題進行定量分析，之所以會形成這種差異，是因為我國和外國文化背景不同。從研究方法的角度上進行分析，我國研究人員一般會使用文獻、調(diào)查及案例分析等方法來對問題進行分析，上文中所說的各種方法在質(zhì)量上并沒有任何差異。即使應用各種方法得到的研究結(jié)果不同，也是因為研究方法和研究內(nèi)容之間的適應性不同。研究人員應當分析各種研究方法的適用范圍，日后對新媒體技術(shù)的實際應用情況進行分析的時候，就可以使用適應性比較強的研究方法，也可以在其他研究人員開展研究工作的過程中發(fā)揮一定的借鑒作用。但是，幼兒時期的特殊性比較強，針對幼兒教育工作進行分析的時候，需要對幼兒的實際認知情況及思維能力具有較為深入的認識，科學合理地應用各種研究方法來對問題進行分析，促使研究工作的精準性得到保證。依據(jù)上文中的敘述可以了解到的是，在日后的研究工作當中，研究人員應當依據(jù)待研究的問題科學合理地選擇合適的方法，以便將研究方法的作用充分發(fā)揮出來，從而使研究結(jié)果更為精準。

2.數(shù)字化幼兒教育。新媒體技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中得到比較廣泛的應用，研究人員會將數(shù)字化幼兒教育當成一項重點研究內(nèi)容。現(xiàn)階段，各種新型教學工具、網(wǎng)絡(luò)及移動終端設(shè)備，逐漸在幼兒教育中得以充分運用，各種新媒體技術(shù)在實際應用的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。研究人員認真分析新媒體技術(shù)應用的發(fā)展趨勢，逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)字化環(huán)境會對幼兒教育造成比較大的影響，數(shù)字化是日后幼兒教育的重要發(fā)展方向之一。在未來一段時間當中，新媒體技術(shù)肯定在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛的應用，所以需要從小培養(yǎng)個人的信息技術(shù)素養(yǎng)。在數(shù)字化背景之下，這種變化趨勢是難以阻擋的，幼兒從小接觸的教育實際上就是數(shù)字化教育。我國研究人員需要在新媒體技術(shù)應用領(lǐng)域投入更多的時間及精力，促使幼兒教育活動順利開展，為我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出一定貢獻。

3.對幼兒的思維能力進行培養(yǎng)。我國研究人員在以往一段時間中，已經(jīng)詳細分析新媒體技術(shù)對幼兒思維能力及認知培養(yǎng)造成的影響。幼兒時期是培養(yǎng)思維能力最好的一個時期，教師應當科學地培養(yǎng)幼兒的思維能力，提升幼兒的智力水平，并促使幼兒走上一條全面發(fā)展之路。在新媒體技術(shù)背景下，幼兒教育工作發(fā)生了很大的變化，教師會逐步將聲、色、形等元素融入教學當中，形象具體地將幼兒需要學習的知識展現(xiàn)出來。在實際教學過程中，盡可能地將幼兒的感官調(diào)動起來，促使幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，讓幼兒在實際學習過程中獲取更多知識。

新媒體技術(shù)在實際應用過程中，基本上能夠滿足培養(yǎng)幼兒思維能力的要求，與此同時會對幼兒的認知產(chǎn)生一定的積極影響，因此，教師應當盡可能多地運用新媒體技術(shù)來對幼兒進行教育，為幼兒日后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.在幼教評價領(lǐng)域中的應用。目前，我國研究人員尚未研究新媒體技術(shù)的實際應用效果，難以量化新媒體技術(shù)的實際應用效果。雖然發(fā)達國家展開了相關(guān)的研究，但仍然沒有在文獻資料中記錄研究結(jié)果。為了在幼兒教育領(lǐng)域更好地發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，評價工作應當?shù)玫街匾?。因此，研究人員應當分析新媒體技術(shù)的實際應用效果及其對幼教的影響，以便對今后的幼教工作起到一定的引導性作用。