（濱州實驗中學(xué) 山東濱州 256606）

“三新一舊”是教育部研究制訂學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的一個指導(dǎo)思想，也反映了我們省目前課程改革所面臨的現(xiàn)狀。三新”是指：新高考方案、新課程方案、新課標，“一舊”就是指的舊教材。現(xiàn)在我們2017級高一學(xué)生使用的岳麓版教材是2017年8月第一版，仍然是舊版本的編排體系，是舊教材，但是版次上發(fā)生了變化，內(nèi)容上有一些變動.為了區(qū)別之前使用的2015年7月第三版，在下文中簡稱為新版教材。

新版教材（2017年8月第一版）與舊版教材（2015 年7月第三版）對比，共計變動32處。按照變動形式分類，增加15處，刪減5處，糾正10處，位置變動2處；按照變動內(nèi)容歸類，究其變化原因我們可以將其歸結(jié)為以下幾種類型:

一、順應(yīng)新高考形式，依據(jù)新課標的要求，重申唯物史觀的重要性

學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的重要講話精神，改變“在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學(xué)科中失語、教材中失蹤、論壇上失聲”的狀況。鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培育和踐行社會主義核心價值觀，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

新課程標準，非常鮮明地提出唯物史觀“是科學(xué)的歷史觀和方法論”，“是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想”。新課標把唯物史觀列為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的第一條。

在新版中，強調(diào)雅典“在古代首次實現(xiàn)了建立在奴隸制基礎(chǔ)上的，公民普遍參與、輪番的民主制度”，增加了奴隸制社會性質(zhì)的描述；鴉片戰(zhàn)爭、《馬關(guān)條約》以及《辛丑條約》的影響分別增加了中國“開始淪為”、“大大加深”、“完全淪為”半殖民地半封建社會；辛亥革命的影響糾正為“辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，……完全意義上的近代民族民主革命，傳播了民主共和理念，以巨大的震撼力和影響力推動了中國社會變革”。幫助學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，了解歷史演進的基本過程，正確認識人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。

二、重視強調(diào)祖國領(lǐng)土和主權(quán)問題、民族關(guān)系和宗教關(guān)系問題以及革命傳統(tǒng)教育問題，切實落實歷史教育立德樹人的根本任務(wù)

在祖國領(lǐng)土和主權(quán)問題上，在新版中，糾正《馬關(guān)條約》規(guī)定，“中國割讓遼東半島、臺灣全島及所有附屬島嶼、澎湖列島給日本”；1978年《中美建交聯(lián)合公報》，增加“美國承認中華人民共和國政府是中國唯一合法政府，臺灣是中國的一部分”。

在民族關(guān)系和宗教問題上，單獨說“民族自治區(qū)”一詞時，一律去掉“民族”二字。尊重民族區(qū)域自治制度的現(xiàn)狀，“ 還建立了100余個自治州、自治縣（旗）。”增加“（旗）”。

在革命傳統(tǒng)教育問題上，新版中，中國共產(chǎn)黨成立的意義，增加“它的成立是中國歷史上開天辟地的大事件。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了”。培養(yǎng)學(xué)生對黨和國家的認同感，增強民族自信心和責(zé)任意識。

發(fā)揮歷史學(xué)科立德樹人的教育功能，使學(xué)生能夠從歷史的角度考察國家和世界的發(fā)展，樹立家國情懷。使歷史教育成為形成和發(fā)展社會主義核心價值觀的重要途徑。

三、結(jié)合歷史學(xué)科的前沿成果，改變舊版本中不當(dāng)之處，幫助學(xué)生認清歷史的發(fā)展規(guī)律，對歷史與現(xiàn)實有全面、正確的認識，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀

按照最新的史學(xué)界的共識，在描述中國抗日戰(zhàn)爭時，必須講清3點：第一，14年抗戰(zhàn)。新版中，在九一八事變爆發(fā)時，增加“這是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點”； 糾正盧溝橋事變 “這是帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中國全民族抗戰(zhàn)的開端”；第二，中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱；第三，中國是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。其中的第二條，過去的歷史教材中一般表述為“中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日武裝成為中國抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱”，現(xiàn)在要求直接表述為“中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱”。新版中，增加了抗日戰(zhàn)爭中“中國共產(chǎn)黨……以堅定意志和模范行動在抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用”。用精準、嚴密的語言，幫助學(xué)生更加客觀、公正、全面地認識和分析歷史。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷的歷史核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，使歷史課程的育人價值得以更為充分地體現(xiàn)

唯物史觀上，新版中，關(guān)于落實唯物史觀的改動前面已說明，在此不再詳述。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該幫助學(xué)生了解唯物史觀的基本觀點和方法，理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀，將唯物史觀運用于歷史的學(xué)習(xí)與探究中，并將唯物史觀作為認識和決現(xiàn)實問題的指導(dǎo)思想。

時空觀念上，新版中，關(guān)于代議制的描述，“18世紀至20世紀初，資本主義國家對選民或候選人實行財產(chǎn)資格限制，往往用金錢操縱選舉等方式來實現(xiàn)對代議機構(gòu)的控制”，增加“18世紀至20世紀初”，明確時間定位。鐵拉島增加“（今圣托里尼島）”，明確空間定位。第10課第一子目“法國走向共和的曲折歷程”增加了“法國”兩字，明確空間定位為法國。培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，在認識現(xiàn)實社會時，能夠?qū)⒄J識的對象置于具體的時空條件下進行考察。

歷史解釋上，新版中，1787年聯(lián)邦憲法增加“但美國聯(lián)邦憲法在制定時也表現(xiàn)出明顯的歷史局限，如白人婦女和土著印第安人沒有選舉權(quán)，黑人奴隸則被完全剝奪了基本的社會與政治權(quán)利”。 幫助學(xué)生區(qū)分歷史史實與解釋，全面客觀地分析1787年聯(lián)邦憲法，并能做出自我評析和價值判斷。

家國情懷上，新版中高度評價了中國共產(chǎn)黨成立的意義和中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中中流砥柱的作用，前面已做說明，在此不詳述。幫助學(xué)生從歷史的角度認識中國國情，具有家國情懷，形成對中國共產(chǎn)黨和祖國的認同感，認同社會主義核心價值觀。幫助學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格。

五、地圖的變化。

鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭形勢圖，在排版時由于空間位置的變動，圖標說明由一列變?yōu)閮闪?，沒有實質(zhì)性變化。

但是在新課標中有下列要求：了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績和漢朝開疆拓土的措施；三國至唐朝前期民族融合、區(qū)域開發(fā)的意義；明清時期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的措施。這就要求我們在今后的教學(xué)中應(yīng)高度重視各時期地圖的識別與區(qū)分。