【教學目標】

1.把握文中人物形象，評價其性格特征。

2.通過本文的學習與體驗，引導學生認真做人與做事。

【教學重、難點】

1.培養(yǎng)學生對“普通人”富有個性的欣賞理解。

2.挖掘文本，探究普通人不普通的原因和根源，培養(yǎng)學生的審美情趣。

【教學方法】

1.運用閱讀圈點法，引導學生真切感知文本。

2.運用質(zhì)疑法，引導學生深入探究問題。

3.運用點撥法，引導學生理解為何普通人不普通。

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、導入新課

同學們看過不少影視作品，其中不乏一些穿幫鏡頭，讓人忍俊不禁。無論是主演還是群演，到底應該怎樣對待“人生”的劇本，讓我們一起來看看梁曉聲《普通人》中的主人公是如何演繹自己的人生的？

二、整體感知

1.檢查預習情況。

學生交流討論，談談初讀感受。

主要人物：“我”的父親

突出品格：認真

2.解題

問：既然文中的“我”和父親就是真正的父子，文章為何不以“我的父親”為題,而是名為“普通人”？

補充：散文和小說的區(qū)分，文中的“我”是作者梁曉聲，文中的“父親”就是梁曉聲的父親，是真實生活中的人，并非虛構(gòu)的，可見，本文是一篇散文而非小說。

明確：普通：身份

不普通：品格

標題意旨：通過普通人來凸顯不普通的品格。

三、文本研讀

引導學生質(zhì)疑、賞析。

文中的普通人是“父親”，“父親”的認真品格普不普通？

逐層分析，解疑。

1.問：文中其他人做事認真嗎？對于“父親”的認真，“我”的態(tài)度如何？

學生分組討論，找出文中相關(guān)語句。

“父親做什么事都認真極了?！薄半y得有父親這樣的群眾演員?！?/p>

“父親不論在哪一個劇組當群眾演員，都一概地稱導演為‘我們導演’?！?/p>

“臉上的模樣要是不對勁，不就成了嘴里說陰，臉上作晴了嗎？”

“父親一生認真做人，認真做事，連當群眾演員，也認真到可愛的程度?！?/p>

小結(jié)：將原文這些語句與“我”及眾人對比，我們已經(jīng)初步感受到了“父親”的認真真是與眾不同，竟然連作為兒子的“我”都不能認同。

2.問：除此之外文中還通過哪些小事直接描寫出父親這一認真的可貴品格的？

學生提煉文本，用一句話概括。

明確：四件小事：關(guān)于胡子的事；

被導演忘記的事；

雨天擔心拍攝的事；

包餃子時練臺詞的事。

小結(jié):文中的“父親”，認真的形象特點展現(xiàn)得淋漓盡致——認真的可愛，認真的端坐，認真的等待，認真的排練，“父親”的認真正是體現(xiàn)在這些小細節(jié)中。

補充：細節(jié)描寫

聯(lián)系文本《記梁任公先生的一次演講》。

“他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學問——，’眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：‘可是也有一點嘍！’這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。”

品讀文本：

“父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一件褐色綢質(zhì)長袍。他將長袍的后擺，掀起來搭在背上。而將長袍的前擺，卷起來放在膝上。他不依墻，也不靠什么。就那樣子端端地坐著，也不知已經(jīng)坐了多久。分明的，他惟恐使那長袍沾了灰土或弄褶皺了……”

明確：注意動詞——“走”“打開”“掃”“翻”“點”“正襟危坐”“掀”“搭”“卷”“放”，動詞的準確使用，細節(jié)描寫的點睛之筆，人物的形象、特征躍然于紙上。

3.問：這樣的父親令人敬佩，父親為何如此認真？

請學生集體誦讀74頁第90段-94段，找出文本中的相關(guān)語句。

（文章后半部分關(guān)于“父親”的角色分析）

角色分析：

建筑工人——責任感、敬業(yè)精神

“然而哪一座偉大的宏偉建筑，不是建筑工人們一磚一瓦蓋起來的呢?正是那每一磚每一瓦，日復一日、月復一月、年復一年地，十幾年、幾十年地，培養(yǎng)成了一種認認真真的責任感，一種對未來之大廈矗立的高度的可敬的責任感?！?/p>

群眾演員——愉悅

“這大概首先與他愿意是分不開的。一個退了休的老建筑工人，忽然在攝影機前走來走去，肯定的是他的一份愉悅。人對自己極反感之事，想要認真也是認真不起來的?！?/p>

明確：“父親”的認真是因為他的“責任感”和“愉悅?！?/p>

“他們的認真乃因為這正是他們的愉悅?！?/p>

“愿我們的生活中，對他人之事的認真，并能從

中油然引出自己愉悅的品格，發(fā)揚光大起來吧?！?/p>

探討：這樣看來，“父親”的“認真”和我們?nèi)粘Ｉ钪写蠖鄶?shù)人的“認真”相同嗎？請同學們思考、交流。（“認真”層次的高低）

生答：我們所見到的“認真”更多是功利性的，而“父親”的“認真”卻達到了更高的境界能夠成全他人，甘愿通過自己的一磚一瓦之勞，來促成別人的冠環(huán)之功，現(xiàn)在看來，再次回答我們前面的問題，這樣的“認真”看似普通，卻著實不普通??！

四、探究拓展

1.問：父親的認真精神源自于哪里？

指導學生找文本。

“我們中國的古人，主張干什么事都認真?！蹅冞@樣的中國人，外國人能不看重你嗎?”

明確：中華民族素有“敬業(yè)樂群”，“忠于職守”的傳統(tǒng)，早在幾千年前孔子就主張“事思敬，執(zhí)事敬，修己以敬”?！笆滤季础笔钦f要專心致志做所要做的事，尊敬自己的工作，即我們現(xiàn)在常說的敬業(yè)；“執(zhí)事敬”是說擔任工作要敬慎認真，做好自己的工作；“修己以敬”是說要修養(yǎng)自己，保持嚴肅恭敬的態(tài)度，以更好地盡職工作。

從傳統(tǒng)文化的角度，聯(lián)系現(xiàn)實談談感受。

學生討論，回答。

預設學生作答。

生1：認真是我們中華民族自古就有的優(yōu)良品格，我們應該好好地繼承并加以發(fā)揚光大。

生2：認認真真做好每一件事情，說起來容易，其實很難，如果我們能以這樣的態(tài)度為人處世，還有什么能夠難倒我們呢？

生3：“父親”的認真讓我很是羞愧，我總以為認真二字看似輕描淡寫，沒什么了不起，平日里認真做事也是為了自己，而不是出自于愉悅和本能，更別提要促成別人的冠環(huán)之冠了，這樣一位退休的老工人真不普通！

小結(jié)：追本溯源，“我們中國的古人，主張干什么事都認真?！眱?yōu)良的傳統(tǒng)文化精神我們要發(fā)揚光大，“咱們這樣的中國人，外國人能不看重你嗎?”我們能看出認真品格的影響。

2.問：“父親”的品格對梁曉聲自己也產(chǎn)生了很大的影響，讓他態(tài)度發(fā)生了變化，并開始反省自我、審視自我。

文本中 “以我的父親為鏡，我常不免問我自己——在生活這大舞臺上，我也是演員嗎?我是一個什么樣的演員呢?”

聯(lián)系朱自清《背影》

學生用文字記錄自己的學習感受，50字以內(nèi),當堂交流。

生1：文中“父親”的形象很普通，“父親”的事跡也不轟轟烈烈的，但卻讓我們大受觸動，偉大往往寄寓在平凡中，將普通貫徹到底就是不普通。

生2：在一個人的家庭中，父親的角色很重要，人說“父愛如山”，父親的愛是厚重無聲的，父親對我們?nèi)松闹敢菨撘颇?。父親是我們的 “北極星”。

生3：我們生活中有很多如本文中“父親”那樣的普通人，他們各有各的優(yōu)秀和美好之處，只是平常的我們很多時候缺少了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

生4：只有做好自己的本職工作，才能得到別人的尊重。

生5：“父親”的認真，應是源自于對生活認真而真誠的態(tài)度。

總結(jié)全文：普通的人物，本色的語言，樸素的情感最是動人。梁曉聲用最樸實的語言刻畫了自己的“父親”這個最平凡的人物，讀完全文，我們誰還會認為“父親”是普通人呢？最普通的常常是最動人的，最動人的往往也正是最普通的?！拔业母赣H”在作者筆下已經(jīng)不僅僅是“我”的父親了，他是千千萬萬個繼承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化的不普通的人物形象的代表。

五、布置作業(yè)

閱讀梁曉聲的《慈母情深》,感受梁曉聲的藝術(shù)追求。