（沈陽(yáng)市第四十三中學(xué)天山校區(qū) 遼寧沈陽(yáng) 110031）

2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源?！遍_(kāi)發(fā)和利用信息化課程資源，可以為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟出一片新天地。

現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合后，將在語(yǔ)文課程實(shí)施層面上引發(fā)深刻變革。信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)構(gòu)建了一個(gè)多媒體、網(wǎng)絡(luò)和智能有機(jī)結(jié)合的互動(dòng)式、開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境教學(xué)方式，由傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫硠?chuàng)設(shè)、主動(dòng)探索、協(xié)作學(xué)習(xí)等新型模式。整合后的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生巨大改變，信息技術(shù)在教學(xué)中會(huì)大放異彩。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)的融入會(huì)促進(jìn)個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)。

現(xiàn)代信息技術(shù)使教師的教學(xué)個(gè)性得到前所未有的展示，教師可以把要傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體意識(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，選用最適合自己使用的教學(xué)方式，有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

在作文講評(píng)時(shí)，課堂上用實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)與批改。師生一邊讀，一邊找出問(wèn)題，教師當(dāng)即用電子白板進(jìn)行改正，所有學(xué)生馬上從屏幕上看到了修改前后的差異，其興奮之情溢于言表。那種點(diǎn)石成金的效果是從前單純黑板教學(xué)無(wú)法想象的，其作用和影響也是無(wú)法估量的。

我還在課堂上，隨時(shí)把學(xué)生的筆記或作業(yè)用投影播放出來(lái)，字跡、卷面展現(xiàn)在大家面前，相互評(píng)價(jià)修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，立竿見(jiàn)影，很有說(shuō)服力。

2.合理智慧地運(yùn)用信息技術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

在講授新課時(shí)借助多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增大課堂容量，拓展學(xué)生的視野。

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在“想學(xué)”的心理上展開(kāi)，為整節(jié)課的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《空城計(jì)》一課時(shí)，我利用多媒體播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中的部分片段，并同步播放其主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，讓學(xué)生在視聽(tīng)的雙重沖擊下，回到金戈鐵馬、戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)時(shí)代，感受三國(guó)演義的藝術(shù)魅力。再如講授《蒹葭》這首很有意境的詩(shī)時(shí)，運(yùn)用《在水一方》的歌曲導(dǎo)入，在優(yōu)美的旋律中營(yíng)造一個(gè)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的朦朧優(yōu)美意境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)。朱自清的《背影》，在黃磊的《背影》的歌聲中，更加真切感人，余光中的《鄉(xiāng)愁》在羅大佑的《鄉(xiāng)愁四韻》中，更加讓人感傷。

在布置作業(yè)時(shí)借助多媒體，可以變化作業(yè)形式，突出學(xué)生自主選擇，充分貫徹因材施教的教學(xué)原則。實(shí)踐證明，通過(guò)應(yīng)用自主性、操作性、創(chuàng)造性、生活性、欣賞性等形式作業(yè)的交替使用，不但可以減少作業(yè)的單調(diào)與枯燥，而且還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。例如，在講授《雨林的毀滅——世界性的災(zāi)難》一文時(shí)，學(xué)生課前分組通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢關(guān)于雨林的圖片、影像資料，在課堂分別展示本組的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生自我感知破壞環(huán)境的危害，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。

3.在新的教學(xué)模式下構(gòu)建電子化語(yǔ)文教材。

以光盤和網(wǎng)絡(luò)為載體的電子化語(yǔ)文教材，將以其儲(chǔ)量大、更新快、便于攜帶而成為未來(lái)教材發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。

在檢查學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)效果時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)作“無(wú)試卷測(cè)驗(yàn)”。我們精選試題制成幻燈片，課堂投影，限時(shí)完成。一般利用“幻燈片切換”方式，每次設(shè)計(jì)十題，每分鐘播放一幅，學(xué)生手里沒(méi)有試卷，只須交一張答卷即可。這種小測(cè)試，便于使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)鞏固，體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

交互式電子白板還有很多功能，如計(jì)時(shí)器的利用就是課堂上一個(gè)小亮點(diǎn)。在課堂評(píng)測(cè)的時(shí)候，啟動(dòng)計(jì)時(shí)功能，會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)測(cè)試的環(huán)境，促使學(xué)生注意力的集中，專完成相關(guān)任務(wù)。講過(guò)的頁(yè)面，也可以隨時(shí)點(diǎn)擊回放，便于課堂總結(jié)和學(xué)生的知識(shí)積累。

4.“云課堂”讓語(yǔ)文課堂站得更高

一直以來(lái)，傳統(tǒng)多媒體教室普遍使用的是獨(dú)立運(yùn)算的個(gè)人終端PC。但是，隨著云計(jì)算技術(shù)的成熟，客戶端PC并不是當(dāng)下最理想的解決方案。云課堂是根據(jù)不斷整合和優(yōu)化校園機(jī)房設(shè)備的工作思路，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況編制的新一代計(jì)算機(jī)教室建設(shè)方案。學(xué)校中心機(jī)房放置一臺(tái)云課堂主機(jī)設(shè)備，便可獲得幾十臺(tái)性能超越普通PC的虛擬機(jī)，這些虛擬機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交付給云課堂終端，云終端放置在多媒體教室中，教師在上課時(shí)便可體驗(yàn)生動(dòng)的云桌面環(huán)境。云課堂可按照課程提供豐富多彩的教學(xué)系統(tǒng)鏡像，將云技術(shù)和教育場(chǎng)景緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)集中化，管理智能化，維護(hù)簡(jiǎn)單化，將多媒體教室?guī)朐频臅r(shí)代。

“云課堂”新技術(shù)的有效應(yīng)用，充分挖掘了孩子們的潛能，小組合作、組間互評(píng)，評(píng)分點(diǎn)贊等教學(xué)活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了課堂的參與度，學(xué)習(xí)成果即時(shí)反饋，評(píng)價(jià)方式靈活多樣，這一切都讓孩子們對(duì)課堂有了全新的感受。

“云課堂”語(yǔ)文課堂的學(xué)科特色濃厚，充滿情感的課堂氛圍，會(huì)讓人倍受感染；有效地利用新技術(shù)、新媒體為學(xué)科服務(wù)，創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)，課堂高效；關(guān)注學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

“新技術(shù)·新教育·新應(yīng)用”只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，就會(huì)為“新技術(shù)”的深入推進(jìn)畫(huà)上濃墨重彩的一筆！

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

語(yǔ)文能力是一種多元能力，其構(gòu)成也是多維度、多層次的。我們還需要從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化學(xué)法過(guò)程、激發(fā)學(xué)生健康興趣、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣等各個(gè)方面努力實(shí)踐?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的智慧課堂，是語(yǔ)文教學(xué)改革中的重要一環(huán)，需要廣大的教師努力地探索、研究、開(kāi)發(fā)，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中。從多方面加大“整合”的力度，信息技術(shù)一定能在語(yǔ)文教學(xué)中大放異彩。

智慧課堂，引領(lǐng)未來(lái)。