□朱華麗

【教學(xué)背景】

本節(jié)課教學(xué)的 “找規(guī)律”是人教版一年級(jí)下冊(cè)第85頁(yè)例1。例1主要是通過(guò)圈一圈、擺一擺、涂一涂等不同形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的形狀、顏色等最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”。所以，筆者認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)，要在學(xué)生原有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提升對(duì)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，弄清什么是規(guī)律，怎樣找規(guī)律，以及怎樣運(yùn)用規(guī)律。

基于以上認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：

1.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作交流，讓學(xué)生在“學(xué)” “做” “用”中 “再創(chuàng)造”，讓他們通過(guò)圈一圈、選一選、涂一涂、拍一拍、演一演、畫(huà)一畫(huà)等形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解和掌握最基本的數(shù)學(xué)思維方法。

2.設(shè)計(jì)感受規(guī)律、探究規(guī)律、拓展規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主探究、合作交流、展示自我的空間，使學(xué)生在形式多樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造，由被動(dòng)接受變?yōu)榉e極發(fā)現(xiàn)，獲得愉悅的成功體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)85頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律，學(xué)會(huì)根據(jù)排列規(guī)律確定下一個(gè)物體。

2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察推理能力，提高學(xué)生的小組合作意識(shí)。

3.進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

找圖形的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是有規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律去創(chuàng)造美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀，蘋果和梨圖片各若干張，答題紙，1平方分米的白色紙卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體各若干個(gè)，漂亮的彩色貼圖若干張。

【課堂寫真】

片段一：

師：小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天老師給你們變一個(gè)小魔術(shù)。（老師拿出一個(gè)蘋果圖片貼在黑板上）

師問(wèn)：猜一猜，老師下一個(gè)會(huì)變出什么來(lái)？

老師接著出示一個(gè)梨子圖片，繼續(xù)讓學(xué)生往下猜……像這樣出示一個(gè)蘋果、一個(gè)梨子，讓學(xué)生猜下一個(gè)會(huì)出現(xiàn)什么。

師：咦！你們?yōu)槭裁床碌眠@么準(zhǔn)呢？……

【設(shè)計(jì)意圖】魔術(shù)是孩子們特別喜歡的節(jié)目，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生初步感知了規(guī)律，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

片段二：

師：“六一”兒童節(jié)到啦！小朋友們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝呢！瞧，他們把教室布置得真漂亮，正圍成一圈跳舞呢！你們看見(jiàn)了什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？……

（1）引導(dǎo)觀察：彩旗是怎樣排列的？這樣的排列有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律？如果添一面彩旗，應(yīng)該是什么顏色？為什么是這種顏色？

（2）指名匯報(bào)：老師利用課件輔助演示。

（3）小組交流：圖中的燈籠、彩花、小朋友隊(duì)伍各有什么規(guī)律？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（4）圈一圈：師問(wèn)，如果繼續(xù)添一個(gè)，后面一個(gè)應(yīng)該是什么圖形？在答題紙上圈一圈。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸找最簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律這種內(nèi)容。因此，筆者先引導(dǎo)學(xué)生參與 “找”規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法：先找到幾個(gè)一組，再看一組內(nèi)是怎樣變化的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師先 “扶”，引導(dǎo)學(xué)生觀察彩旗的排列規(guī)律，再半 “扶”半 “放”，讓學(xué)生在小組中交流彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，最后，讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，非常有層次，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

片段三：

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，老師要為你們鼓掌祝賀。

（老師雙手拍打出節(jié)奏×× ××× ×× ×××……并隨著節(jié)奏說(shuō)：棒！棒！你真棒?。?/p>

師問(wèn)：你們聽(tīng)出了什么？你們能接著拍下去嗎？

2.找一找，生活中有哪些有規(guī)律的排列？

指名說(shuō)一說(shuō)。

3.表演規(guī)律。

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，那你們能不能按一定的規(guī)律編一組動(dòng)作，表演給大家看一看呢？ （指名學(xué)生上臺(tái)表演。）

【設(shè)計(jì)意圖】新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，學(xué)生通過(guò)從掌聲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找生活中的規(guī)律、編動(dòng)作表演規(guī)律等活動(dòng)，感受到規(guī)律在生活中無(wú)處不在，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

片段四：

創(chuàng)造規(guī)律 （小小設(shè)計(jì)師）。

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，那你想不想做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)規(guī)律，畫(huà)出美麗的圖案呢？

學(xué)生拿出1平方分米的白紙卡，用彩筆畫(huà)出或用彩色貼圖設(shè)計(jì)出一幅有規(guī)律排列的圖案。

學(xué)生完成作品后，老師用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“小小設(shè)計(jì)師”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和開(kāi)放的空間，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的一次培養(yǎng)和提升。

【分析研究】

1.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，巧妙引出新知。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

“變魔術(shù)”是一年級(jí)學(xué)生感興趣的事，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)課時(shí)，我用 “變魔術(shù)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都積極猜老師下一個(gè)會(huì)變出什么來(lái)。學(xué)生經(jīng)歷了從亂猜到有規(guī)律猜的過(guò)程，初步感知了規(guī)律，為新課的教學(xué)做了鋪墊，老師則巧妙地引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——“找規(guī)律”。

2.動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究規(guī)律、拓展規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：知識(shí)的獲取來(lái)自于學(xué)生的親身體驗(yàn)，要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

上課的時(shí)候，筆者設(shè)計(jì)了很多操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究規(guī)律，操作完后，又組織學(xué)生匯報(bào)交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在交流的過(guò)程中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力，獲得愉悅的成功體驗(yàn)。

筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生 “找一找”，第二個(gè)活動(dòng)是小組交流 “說(shuō)一說(shuō)”，第三個(gè)活動(dòng)是學(xué)生動(dòng)手 “圈一圈”。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察彩旗的排列規(guī)律，再讓學(xué)生在小組中交流彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，最后，讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈。學(xué)生初步學(xué)會(huì)了找規(guī)律的方法：先找到幾個(gè)一組，再看一組內(nèi)是怎樣變化的。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

3.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，回歸生活?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

首先，設(shè)計(jì)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生想一想，在我們的生活中，哪些東西的排列也是有規(guī)律的？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生找出和欣賞了許多生活中有規(guī)律的現(xiàn)象，明白規(guī)律不光在書(shū)本上，也在自己的身邊，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

然后，設(shè)計(jì)表演規(guī)律，讓學(xué)生自編有規(guī)律的動(dòng)作，上臺(tái)表演給大家看。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用。

最后，設(shè)計(jì)創(chuàng)造規(guī)律 （小小設(shè)計(jì)師），讓學(xué)生在1平方分米的白色卡紙上，用彩筆畫(huà)或者用圖貼設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。學(xué)生完成后，筆者用實(shí)物投影儀展示他們的作品，學(xué)生的小臉上洋溢著自豪的笑容，他們都沉浸在數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)里。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，筆者深深體會(huì)到：數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，要讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中探究與感悟，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。